首页 -> 2008年第12期
关注细节，优化科学课的教学
作者：应国标
1.语言细节
老师的语言艺术要与学生的年龄特点结合起来，多花些时间准备课堂语言和学科语言。做到思路清晰。语言流畅，讲解有条不紊。利用丰富的语言进行生动细致的描述和准确到位的讲解，严肃中不乏幽默，平淡中蕴涵机智。声情并茂是课堂教学的需要，对学生的学习无疑会起到积极的促进作用。对学生容易出错的地方，教师的语言要严格规范和反复强调。例如，在光的反射定律中，学生很容易把“反射角等于入射角”说成“入射角等于反射角”；又如，量筒、天平等都应放在“水平面”上读读数和调平，学生往往会丢掉“水平”二字，把“水平面”说成“平坦面”、“平桌面”等。同时，课堂教学中切忌口头禅太多。笔者曾听过一位老师上课用“那么”打头，一节课中竟然用了20几个“那么”。
老师还应当善于使用肢体语言，不能整节课都是同一种姿势、同一个动作，显得过于呆板，缺乏生气。如果老师语气和蔼可亲，配合一种眼神，一个微笑，或者一种手势，教学效果会截然不同。教学过程中尽量避免生硬的语言，更不能粗暴地对待学生，多使用“请讲”“请回答”“请站起来回答”“请到黑板前来解答”“请坐”等文明用语，让课堂更富有人文关怀，多些人性化。应当坚持以人为本的原则，根据初中生的生理和心理特点，课堂上尽量多些表扬和鼓励，以肯定为主，让更多的学生获得成功的感受。
2.应变细节
在课堂教学中，很难避免各种偶发事件。老师面对突发事件，是按照原来设计好的教学思路继续进行教学?还是以学生为本去考虑实际情况，临时改变教学思路?新的情景，可能是恐惧，也可能是搞笑，还可能是冷场。如何处理这种场面，对教师来说是考验，而处理这些事时的行为、态度和思想感情，决定着处理方法的得当与否和效果优劣。
笔者一次上课在挂小黑板时，黑板突然掉在地上，“砰”的一声打破了课堂的宁静。同学们顿时像砸开了锅，我并没有马上制止，而是面带微笑，用眼神与同学们交流，接着说：“刚才‘砰’的一声就包含了许多科学知识，同学们能说说看吗?”学生顿时来了劲头，异口同声地回答：“能。”这样就很自然地把学生的注意力引到课堂上来了。教育不但是一门科学，也应该是一门艺术，甚至可以说是“艺术中的艺术”，但没有学生的积极参与，很难想象能圆满达成教学目标。
3.板书细节
板书要尽量工整简洁，使学生一目了然。做到重点突出，书写科学规范，能起到提纲挈领的作用，有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡，便于课堂小结和课后复习。板书也捌昌层次清、要点明：要传授哪几个知识点，哪些是关键词，哪些是关键句，哪些是学生必须摘抄和记录的，在板书中都应该清楚呈现。板书讲究颜色的搭配：对于黑色板面来讲，用白色和黄色粉笔书写，最为醒目。在适当的时候，用红色粉笔进行点缀，可以提醒学生引起重视，起到画龙点睛，刺激感官的作用。板书也应该追求尽善尽美，给学生以美的享受。应当注重纠正学生板演中的错题错字，从“好”“中”“差”学生的板演中捕捉信息，使板书成为一笔极好的教育资源。
4.实验细节
科学课堂往往以实验为基础，演示实验是课堂教学的重头戏，有许多科学课堂成功与否就看演示实验，真可谓“演示实验的成败是显示科学课堂教学效果的标志”。因此，教师要珍惜每一个实验，要用优化的操作步骤和熟练规范的操作技能向学生展示，对学生产生潜移默化的影响。同时要加强学生的实验操作技能训练和实验观察能力的培养。在实验教学中，指导学生明确观察目的，细观察，勤记录，在实验时做到一丝不苟、精益求精，严格按照操作规程，重视自己的实验现象和实验结果，尊重实验事实，决不能以想当然代替实验事实或随意杜撰。同时也不能忽视安全教育，始终强调实验过程中集中注意力，规范实验细节，如不随便丢弃火柴梗等，决不放松细节决定实验成败这根弦。
5.作业细节
作业应做到“及时、准确、清楚、激励”。布置作业应该力求细而有层次。批改作业要及时，如果有了布置，而没有检查批改，最好的作业也会流于形式。批改作业是检查教学效果的重要手段，是教师获得信息、改进教学的重要途径，也是提高教学质量的重要环节，因此，批改作业还要准确。利用作业，教师还可以清楚地了解学生的知识掌握情况、学习态度及心理变化过程等。教师要通过批改作业多肯定学生，鼓励学生，让每一个学生享受成功的喜悦，激励他们进步，增强学习的自信心和自觉性。对少数学生还可进行面批和个别指导，帮助他们查漏补缺，提高学习成绩。
总而言之，坚持细节论成败的理念，从细节开始规范教育教学，充分调动学生的学习积极性，激励学生进步。多学习，多探索，多交流，捕捉课堂中出现的细节问题，和大家一起探究，取人之长补己之短，经常反思自己的教育和教学得失，不断进取，才能使自己在教育中有新的突破。