首页 -> 2007年第7期
教育孩子，就这么简单
作者：谢金霞 程永超
在一列火车上，一位作家问一位农民父亲：“您把两个孩子都送进了重点大学，请问有没有什么绝招啊?”农民父亲的回答出人意料：“其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了!”
原来，这位农民父亲小时候家穷没念过书，自然也就没什么文化教孩子了，但他又不能由着孩子瞎混，于是就想出一个办法——每天等孩子放学回家，他就让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍；然后孩子做作业，他自己也跟着在旁边做作业，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天去问老师。这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就甭提多大了!哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他家的孩子也不为所动，就这样，孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上重点大学……
读完这则故事，我不禁对这位农民父亲肃然起敬!而他看似“简单”而人人皆能为之的做法，却从深层处引发了我们对当前家庭教育的思考。
1．“我的环境我做主”
学习环境是一种潜在的极其重要的教育资源。尽管农民父亲没啥文化，但并不妨碍他创设这种“学习环境”。近乎文盲的他不顾农忙之累，积极地参与到孩子的学习中去，“求知似渴，没有做作；相互学习，共同提高”。家长的行动营造了积极的学习氛围，使得家庭里充满了和谐的因子。孩子在这样的环境下成长，享受的无疑是最好的“家庭生态教育”。
相反，我们有些父母借口忙，平时很少过问孩子的学习过程，但一到考试成绩出来就向其索要结果，这种“只问结果不问过程”的做法在今天的家庭中很普遍。有的父母则全程“陪读”。这应该是极其关心孩子了吧?殊不知这种“关心”监督大于关爱。多少使孩子有些如芒在背的感觉。这些做法，与农民父亲和孩子体验过程乐趣的做法是有着本质区别的。
2．“身教”要重于“言传”
“父母是孩子的第一任教师。”的确如此，父母的文化程度、生活方式在很大程度上影响着孩子身心的健康发展。父母对孩子影响的全面性与深刻性，是任何学校教育所难以取代的。
正因为父母的一举一动对孩子都有着陶冶习惯、潜移默化的作用，所以父母在家里要特别注意自己的“言传身教”，而“身教”示范要远远大于“言传”训导。上文中的农民父亲对孩子并没有太多的“言教”，或许他根本不善于此。但他身体力行的参与，却给了孩子最好的教诲与鼓励。相反，今天有些家庭里父母这边电视声、扑克麻将声声声不绝于耳，那边却吼着叫着逼着要孩子好好读书、认真做作业!试想孩子嘴上虽答应着，但心里能不反感吗?心动不如言传，言传不如身教，身教榜样力量无穷。家长的行动就是最好的老师!
3．人格教育：责任与信心
仔细品味农民父亲的做法，我们还会发现他在无意识中对孩子进行了“人格教育”。父亲在外面忙活一天，竟然还让孩子教自己，这本身就会激起孩子内心的责任感——只有自己学透弄懂了，才能对得起父母的信任，才不会辜负父母的期望。因此，孩子就会自觉克服惰性，全身心地投入学习。另一方面，孩子在教父亲的同时也巩固了自己的学习，“教学相长”在孩子身上得到了体现，自然而然也就会产生成就感，极大地激发他们学习的兴趣和自信心。试问，如此良性循环、一举多得的做法，怎能不产生良好的效果呢?
其实，说了半天，农民父亲哪有这么多想法?正如其所言，“我只不过是让孩子教我罢了!”但关键是他“用心”去做了!因此才会发挥出神奇的力量。愿我们都能记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母!”
(作者单位：温州市实验中学，浙江温州，325000)