首页 -> 2006年第12期
成为一名反思型小学英语教师
作者：谭伟民
思。不同的提问语会导致不同的交际活动和不同的语言输出量，而正面反馈语和负面反馈语对学生的影响是不一样的。
三、反思的方式
既然成为反思的实践者是教师专业成长的必然，那么，在小学英语教学实践中，教师如何进行反思呢?下面作者将结合我国的小学英语教学实际，介绍六种实用有效的教师反思方法：
1．数学日志
教学日志是教师对自己的教学经历的一种书面陈述，是对一节课中重要的部分或某些事件的记录和评述。教师要想利用好这一反思方法，要做好以下四点：(1)定期记教学日志。例如一星期两三次。如有可能，也可以每天一次。(2)最好在课后马上进行教学日志的撰写。(3)定期阅读自己的教学日志，对记录下来的事件和想法重新审视。(4)如有可能，最好能定期与同事交换阅读教学日志并进行讨论。
2．教学报告
教学报告是教师对一节课的主要面貌的有条理的描述。教学报告与教学计划是相对应的。教学计划描述的是教师在一节课中打算做的事情，而教学报告则从教师本身的角度描述了这堂课实际发生的事情。教师要想利用好这一反思方法，要注意以下三点：(1)为不同的课型准备不同形式的教学报告。(2)教学报告中，必须指出各种教学活动和程序背后的教学原理是什么。(3)定期重读自己的教学日志，与教相同课的教师的教学日志相比较。
3．问卷调查
问卷调查是教师收集学生对教学某些方面的意见，从而对自己的教学进行反思的一种有效的方法。问卷调查的方式可以多种多样。
4．录音录像
前面提到的教学日志和教学报告，都是教师对自己的教学的描述和记录，带有主观的色彩。而使用教学录音或教学录像这两种手段，可以全程客观地记录一节课中发生的事情，对教师了解课堂中发生的细节和语言的使用有着独特的优势。随着MP3和DV等电子产品的普及，在课堂中教师使用录音录像的手段帮助对自己的教学进行反思已经越来越容易。但是，我们也要注意到在小学英语教学中使用这种方法的局限性。首先，录音录像装置的使用有可能分散小学生课堂上的注意力。其次，对教师来说，重听录音和重看录像都是一项费时的工作。
5．相互听课
对小学英语教师来说，通过听课，进行课堂观察，做好听课记录，将自己的教学与同行的教学相比较，永远都是一种不会过时的实用有效的反思方式。
6．行动研究
行动研究是指由教师自己发起的，旨在提高教师自身对课堂教学的理解，改进课堂教学实践的一种科学研究方法。前面提到的反思方法，基本是建立在对课堂事件的不系统的观察或记忆的基础上的，而行动研究则要求通过系统的观察，按照数据搜集的获取数据。因此在行动研究基础上的反思将更有价值。行动研究的具体方法本文将不展开讨论。但是，必须指出的是，对于一位想成为专家型小学英语教师的老师来说，行动研究必将是其教师职业生涯的一部分。
四、结语
本文根据反思性教学理论，讨论了在我国小学英语教学实践中教师开展反思活动的方式和方法。然而，我们要指出，教师的专业发展不是一件一蹴而就的事情。因此，小学英语教师的反思将是一个长期的过程，成为一名反思型小学英语教师应该是每一位小学英语教师不断追求的目标。要做到这一点，每一位小学英语教师都应该具备探索精神和批判精神，这样才能在自己的专业发展道路上越走越远。
(作者单位：广东外语艺术职业学院，广东 广州，510507)
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