首页 -> 2006年第9期

面向平民，使人人都能受到教育

作者：朱培元

国家审时度势，通过改革计划经济体制下形成的国家“包得过多”、“统得过死”的教育体制，实行教育投入和办学主体的多元化，鼓励和吸收社会力量办学，引进多种模式的民办教育机制，从而增强了学校办学活力，扩大了优质教育资源，推动了我国教育的发展。这是功不可没、毋庸置疑的。但是也不能不看到，有些地方和学校在经济利益驱动下，借改制之名，高收费、乱收费，办学行为不同程度发生异化，大大加重了广大学生及其家庭的教育费用负担，成了广大平民家庭第一位、主要的支出，以致出现了“教育致贫”现象，“贫困学生”连年增多。针对这种情况，国家有关部门先后采取了多种举措，如今年不再新批准改制试点学校；对现有的“公有民办”、“民办公助”学校进行认真清理，禁止搞“校中校”、“校中班”；义务教育实行“一费制”；高中招收“择校生”，严格执行“三限制”原则；高校实行“阳光招生”等等，规范办学行为，治理教育乱收费、高收费，推进教育资源均衡分配，提高义务教育整体质量，维护公民平等受教育的机会和权利。但是有的地方和学校却依然我行我素，打“擦边球”，搞“上有政策、下有对策”。教育是为了育人，还是为了抓钱?是以最广大人民及其子女依法平等享受教育的权利为根本出发点和落脚点，还是把注意力和兴奋点放在一部分经济实力强的巨富、大款和有钱有权者及其子女的身上?这越来越成为当前在指导思想和办学实践上亟须弄清楚的问题，摆到了各级政府及其教育行政部门和广大教育工作者的面前。在这种背景下，温家宝总理在全国人大会议期间，面对中外记者，公开提出了平民教育问题。我们认为，这是代表国家最高政府对当前那些屡禁不止的违规办学行为作出的回应，让我们进一步看到这种教育行为的实质，认识到克服这种教育现象，规范办学行为的重要性和紧迫性，充分体现了党和政府权为民所用、利为民所谋、情为民所系，对最广大人民高度负责的精神和实事求是、务本求实的作风，其意义是十分深远的。
　　总之，教育要面向平民，这是根据我国实际提出来的教育定位，是使人人都能受到教育的前提，是提高民族整体素质的基础，是教育代表最广大人民根本利益的具体体现。只有确立和实践面向平民的教育理念，才能真正坚持教育为民，办成人民满意的教育，更好地为全面建设小康社会服务。
　　
　　(作者单位:南通文理专修学院，江苏　南通　226006)

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