首页 -> 2006年第5期
洒落心田才是爱
作者：张继山
随手翻阅教育札记，见到这样一则寓言：风和太阳比赛，看谁能使路上的行人脱掉大衣，风拼命地吹，行人反而紧紧地捂住大衣，太阳却不断发热，行人温暖了，自然脱下了大衣。咀嚼着这篇文章的寓意，我心中忽然若有所悟。
我决心在他的身上尝试一下这种“阳光策略”。
开始时，我不知道如何进行教育才算是发出“太阳的热”。有一次，在我布置学生做练习题时，他将练习本拿出来，我马上走过去，想看看他怎么做。他显然感觉到了我对他的注意，可是他却不会做，我辅导了一下，发现他的基础太差，不是课堂上可以马上解决的。我轻声对他说：“中午，你到我办公室来……”
但是，他并没有来，我也没有看出他有明显的转变。我知道：我顶多算是给他的心灵烤了一下火，还不足以使他脱下那层自卑或自暴自弃的“外衣”。
不久，在一次数学实践活动课上，同学们都已三五成群地坐在一起商量着角色表演的准备工作了，我注意到他还是“按兵不动”。我于是走过去关心地问他：“你爸做什么的?”他说：“在家，没做什么事。”我又问：“你妈呢?”他说：“打油的。”我知道，在如今的农村，加工豆油的家庭作坊工作是过时的职业。我于是又问：“你交了学费没有?”他说：“交了。”我又问：“哪里来的钱?”他说：“借的。”我语重心长地低声说道：“父母借钱给你交学费，容易吗?他们要是知道你上课是这样，心甘吗?你这样浪费父母的血汗钱，忍心吗?全班同学都交了一份学费，大家都学到了知识，只有你一个人没有学到知识，你不觉得你吃亏了吗?”听着我的话，一向顽皮的他不好意思地低下了头，那一瞬间我看见了他的眼睛里闪过一丝不易察觉的愧疚!我更真诚地说：“我相信，你明天一定会有一个全新的面貌。”
第二天上课，我发现他听课非常认真，做练习时，他也开始做了。看得出他本节课的知识都努力去接受了，只是由于基础太差，才没有全部做对。我抓住时机，在小结之后，对他进行了表扬，并且请全班同学为他鼓掌。我看见，他的脸上出现了害羞的表情，我知道，我已经帮他脱掉了第一层外衣，只要我继续对他“发热”，他的那些伪装自己的“外衣”将会被我全部脱掉。
由于对晓川学习上精心指导，生活上关心，他开始有意接近我，并不时来向汇报自己的表现。我也时时对他的错误行为或错误苗头进行暗示点拨，力争把他各种错误消灭在萌芽状态。每当错误出现时，我就对他说：“犯错误是以前的事，只要改正还是好学生，老师永远都会帮助你，也永远关心你，我想你不会让老师失望的。”晓川在进步和后退中变化着，我从不灰心，也从不间断对他的帮助。每当他犯错误的时候，他都迟疑一会，对我说：“老师，你真好，我一定不再给你丢人了，请你看我以后的表现吧。”我也总是深情地说：“我有时间，也有耐心，老师坚信你是一个好学生，相信你会给老师带来惊喜的。”从此晓川彻底的变了，我不失时机的把他的变化效应辐射到全班，一个积极向上的班级在成长。
我体会到：开启学生幽闭的心扉并不难，难的是对学生有真爱，有时往往就在教师那几句真诚而又充满智慧的话。真可谓：“洒落心田才是爱。”
(作者单位：江苏东海职业教育中心，江苏东海 222300)
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