首页 -> 2006年第5期
多彩的舞花 怒放的心花
作者：黄金华
幼儿舞蹈的编排和教学必须瞄准儿童兴趣的焦点，从多种角度，用多种方法，激发和诱导孩子们的参与热情，也就是一个字：趣。
(一)选取新奇有趣的素材
幼儿好奇心强，对新鲜有趣的事物有浓厚的兴趣。因此，要激发幼儿学舞的热情，就必须从儿童心态出发，用那些意外的、新奇的、有趣的素材来吸引他们。舞蹈《唐老鸭扭秧歌》就是一个很好的例子，舞蹈的创作原形就是幼儿耳熟能详的动画形象，舞蹈的音乐节奏鲜明，幽默动感，动作更是将唐老鸭的一招一式模仿得活灵活现，再配上宛如鸭蹼的手套、脚套，蓝色水手服，及臀白纱裙，那就是一个十足的唐老鸭了。从一开始接触舞蹈，幼儿就兴趣盎然，教起来当然就轻而易举了。教学这样新奇的舞蹈，孩子们自然会感到趣味无穷，乐此不疲。
(二)提炼活泼有趣的动作
儿童活泼好动，在他们日常生活中伴有大量无意识状态下的动作。诸如：眨眼、耸肩、晃脑袋、扭屁股等。在与同伴进行游戏时，开始是兴高彩烈，当利益冲突、意见不一时，就会转身撅嘴，见同伴不理睬，想主动讲和，偏偏又拉不下脸，这时就会两个偷偷对望，当目光交会在一起时，又“噗嗤”一笑，就又冰释前嫌。捕捉这些孩子天真幼稚的形态举止，围绕舞蹈的主题和儿童喜闻乐见的艺术形象，从中提炼出通俗易懂的舞蹈动作形态，必然童趣洋溢，易于展现幼儿纯真、活泼、可爱的一面。孩子们模仿这些具有本体特征的形体动作，自然贴切、兴趣浓厚，非常投入。舞蹈《拍大麦》就是一个例子，幼儿就将舞蹈的精彩之处表现出来。
(三)运用生动有趣的道具
垫步是舞蹈中最基本的动作，幼儿对于一垫一抬的起伏，以及节奏的强弱拍总表现不出来。一次无意的发现让我有所感悟。孩子们在玩踩高跷时，因为玩具数量有限，有的幼儿只分到一个，只能一只脚踩在高跷上，另一只踩在地上，就这样一抬一垫的走路方式，同“垫步”的形式十分相似。于是，我便让孩子们每次只用一个高跷来踩，并提醒他们踩高跷的脚要用点劲，这样强弱节拍就出来了。有了这样的经验，孩子们自然而然地也能够在平地上自如地走垫步了。
又如舞蹈《中国娃》，怎样才能够跳出中国民俗特色呢?即使教师设计出生动活泼的动作，让孩子模仿，那种感觉也是只能意会不能言传的呀。突然，一个念头转上心头，为何不制作一些诸如锁呐、锣、钹之类的中国典型乐器道具，让幼儿“吹吹打打”的玩一个抬新娘游戏，再让“新娘”盖上红头巾，那不就是生动形象的民族色彩吗?这比平平常常的空手表演强多了。果然幼儿看到了这些道具，都爱不释手的拿在手上左瞧右看，这时候教孩子们学动作，自然就水到渠成了。果不然，这个节目在“六·一”晚会上轰动不已，掀起了晚会的阵阵高潮，还应邀参加了外单位的几场演出呢。
(四)营造宽松有趣的氛围
幼儿时期是尽情玩耍的黄金时代。这一点，在我们平时的音乐课堂上能充分体现出来，可是到了“六·一”进行舞蹈演出的则不同了。“六·一”前夕，到幼儿园看看，足以发现一个令人深思的现象：幼儿园大多在抢排节目。教学活动时间练，游戏活动时间练，户外体育活动时间练，甚至于午餐后、午睡前都在抓紧时间练习。不时还伴有教师的呵斥声，幼儿的啼哭声，这么做既不利于幼儿身心健康，又打乱了幼儿园的正常教学秩序，有碍于教学质量的提高，而且影响师生间的情感交流。
那么，我们怎样做才能三者兼顾呢?我们必须结合幼儿年龄特点和幼教规律，实施改革。我们要为幼儿排练营造一个宽松有趣的氛围，尽可能让大多数幼儿参加到节目中来。在排练时应顾及幼儿的感受与自尊，在出现错误时慢慢地进行诱导纠正，尽可能语气和蔼，不要给幼儿压力，更不要急于呵斥他，那么孩子就不会惧怕你了。如果能将舞蹈编排融入到游戏活动中，让孩子们在宽松有趣的氛围里学习舞蹈，那舞蹈教学寓教于乐的效果就会更加显著。
影响幼儿舞蹈编排与教学的因素很多。优美的音乐旋律能使幼儿的大脑活跃、兴奋；变幻的服装可以满足儿童求新、求奇、求刺激的需要；美丽、乖巧的舞台艺术，可以引发儿童丰富的联想；活泼流动的舞台调度，将儿童带入神游的境界……只要我们开动脑筋，想方设法，在“趣”字上多下功夫，大做文章，幼儿舞蹈的教育功能定会如润物无声的春雨，洒向纯真稚嫩的幼儿心田，催开一朵朵绚丽多姿的舞花、心花，而“六·一”活动更是能在每个孩子的心中留下快乐、美好的记忆。
(作者单位：广西昭平县幼儿园，广西昭平 546800)
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