首页 2008年第7期
学会“八借” 文起波澜
作者：张国学
一、借助“悬念”法：悬念，是引起读者急切期待和热烈关切心理的一种艺术手段。其特点是把正在发展的主要情节或尖锐矛盾冲突搁置起来，然后在适当的时候再交“底”。如日本作家栗良平的《一碗阳春面》，就多次制造了悬念：年夜晚面馆快要打烊时，一个女人带了两个孩子来吃面。为何娘仨只吃一碗？为何来得如此晚？如果是经济拮据，为何不在自家吃更便宜的……一连串的悬念引发了读者强烈的好奇心和期待心理。直到第三年再来吃面时，迷团才解开。可是，接着又出现了新的悬念……直到小说最后才柳暗花明，让读者长出一口气。
二、借助“对比”法：对比是文章常用的方法之一。叙述事件时为了使故事中的人或事个性凸现、是非分明、主题深刻，在事件的发展过程中，把人物的前后不一、自相矛盾的地方详细地记叙或着重描绘出来。如此，文章便有了波澜；一般说来，有几次对比就有几次波澜。如契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，其形象所以能那么鲜明生动、令人难以忘怀，就是运用对比法塑造出来的。
三、借助“巧合”法：巧合，事情凑巧相同或相合。这是写作中结构故事情节的一种重要的技法。生活中可能碰到一块，也可能碰不到一块的人或事恰巧碰到一块，两条或几条可交会也可不交会的因果链，凑巧交会在一起。俗话说“无巧不成书”，巧合，就是通过“巧”来结构故事、展开情节，从而表现人与人因偶然的原因而遇合、背离；或因偶然的事件、机会，人物命运发生各种变化或转机。如欧·亨利的《麦琪的礼物》，就是通过巧合法，来突出夫妻之间的情深意笃，从而催人泪下的。
四、借助“抑扬”法：“抑”，即压抑、否定；“扬”，即振发、褒扬。即成语里所谓的“抑扬相生”，也就是说有抑有扬、相互生发、富于变化。常见的欲扬先抑，即对人对事欲肯定先否定，欲赞美先批评，欲说好先说坏。通过前边的高扬或大抑，使情节的能量充分地蓄积，然后以“抬得越高，跌得越重；压得越紧，弹得越远”的原理，最后来一个大转折，爆发出十倍于平铺直叙的感情冲击力，从而得到令人惊心动魄或刻骨铭心的表达效果。如杨朔的《荔枝蜜》中，作者就是运用抑扬法，先说自己讨厌蜜蜂，再说了解蜜蜂，又说热爱蜜蜂，最后说想化作蜜蜂，从而完成了对蜜蜂的由衷赞美的。
五、借助“误会”法：生活中充满矛盾，这其中就有人与人之间由于误会而产生的矛盾。如果能扣住因误会而产生的矛盾这一点来叙事，就能使文章起伏跌宕、摇曳生姿，推进情节的发展。如法国都德的小说《柏林之围》，写了一个八十高龄的老军人，因得知普法战争中法军失利的消息后昏倒在地。为了他的健康，孙女谎报法军胜利的消息。于是老人天天计算法军打进柏林的日期，其时普鲁士军队已迫近巴黎。当普鲁士军队开进巴黎时，老人以为法军凯旋，于是穿戴整齐在窗前迎候；当发现是敌军进城时，老人倒地死去。
六、借助“张弛”法：指记叙性文章在行文节奏中的快速和缓慢，情节、场面的紧张与轻松相互间隔、交替出现的表现方法，张，一般指快速流动的行文节奏，描写紧张、激烈的场面或情节；弛，一般指用缓慢流动的行文节奏，描述轻松、舒缓的场面或情节。如《水浒传》写鲁达打死郑屠户逃捕一节：鲁达一路逃捕，气氛紧张，节奏快速；到了雁门县，写市井繁华、商贾云集，气氛变得松弛，节奏较缓。写鲁达看榜文自己正是捉拿对象，情势骤变，读者为之悬心，恰又有人大叫一声拦腰抱住他，紧张情势达到了顶点；而当离开十字路口扭身一看，却是被救过的金老汉。读者的心这才又落了下来。这段文字张弛相间，情节波澜跌起、奇景层出，读之兴味盎然。
七、借助“倍转”法：即在情节的展开中，一个突然的转折之后接着又是一个突然的转折，形成“一转再而后收刹”的情节。这种方法能让人惊奇之上更为惊奇，意外之上更加意外，足以给读者强烈震撼和感染。如佚名的《输妻》：写刘某因赌博欠陈某巨款，陈某逼债，刘某无奈，只好以妻委陈五夜作抵；妻含泪而去，誓说五日必还。五日后，刘某接妻，妻竟不归，说己已爱上了陈某。刘某上告法院，刘陈二人均受拘留法办。而刘妻却欣然回家，誓等刘某获释。人问其故，她说，不这样，料丈夫与陈某赌习不改，且将贻害他人之妻。此故事虽短，却有再次突转：一是妻含泪离去又有誓约，不料却爱上债主不归；二是刘某告状后，刘、陈被捕，刘妻却又欣然回家，誓等刘某获释,最后点明这是妻子的妙计。这种倍转，似有编造痕迹，但生活中不乏这样的艺术真实，如此写别有情趣。
八、借助“波折”法：也叫“波澜法”、“波澜迭起”或“一波三折”法。故事情节的波澜，是客观事物发展过程固有的反映。事物在发展中总是曲曲折折，一个矛盾解决，又出现了新的矛盾。因而呈现在文章中，则呈一波未平，一波又起状态。因而，只要我们善于设置一个又一个的障碍，使人物不断处于顺逆交替的境界中，动作与反动作的矛盾冲突之中，波澜也就产生了。美国大作家欧·亨利《警察和赞美诗》：苏比为躲过严冬，想故意犯小罪入狱。他砸橱窗，警察因他未跑，认为不是犯人；他耍流氓调戏女人，警察来了可那女人（妓女）竟不吱声；他偷人的伞，不料伞是那人捡的，反倒以为他是伞的主人；可当他感到入狱无望、听赞美诗受教化准备好好做人时，却被警察糊里糊涂地抓进了监狱。——文章恰是通过这层层设障，把人物放在顺与逆的交替中，才使情节波澜迭起、引人入胜，从而增强作品的耐读性、趣味性以及深刻的社会意蕴的。
上述，我们简要地介绍了八种手段写出事件波澜的方法，但方法毕竟是方法，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想掌握写出事件的波澜的技法，还必须多阅读、多感悟、多演练，勤习后工、熟能生巧嘛。然而，值得提及的是，叙事时既要避免平铺直叙，又不能故弄玄虚，否则就会弄巧成拙。愿同学们能够据事适势而用之。
【优秀例文】
意 外
吉林松原市二中二年级30班张文
“铃……”一阵铃声把曲巧从梦境拖到电话机旁。
“喂，是哪位？请讲！”曲巧有气无力地问。
“我是晴姐，听我爸说学校要评选3名优秀班干部并上报到市教委，被评上者中考加20分。哇，那可是20分啊！”班主任林老师的女儿林晴学着李咏的口气答道。
“哇！20分！”曲巧立即清醒了，毕竟‘分分，学生的命根儿嘛’！他拿着电话盘算着：中考时自己能打580分左右，再加上20分，哈——哈，重点没问题。
“喂！老爸，我们学校有了加分项目，市级优秀班干部可加20分。”曲巧拨通了他爸爸的手机。
“听谁说的？准吗？”爸爸问。
“林晴，她爸是我们班主任，人家可是特级老师，说话总是有根有据的。”曲巧不无玄耀地说。
“那好，我马上和你们校长联系；你也快些去林老师家，多买点好东西带去；对了，态度要诚挚，嘴巴要甜蜜，一定要攻下这一关！”
“嗯……好！放心吧，老爸，您的遗传到位，这事儿我能搞定！”
“那好，就这样吧！”曲父挂了电话，盘算着：在自己去海南前找一下市教委有关人员。二级运动员证没有希望了……那就去找王校长，老关系了，看来不会有什么问题……至于那个孙书记嘛……可不好对付，是属于那种“不食人间烟火”型的……
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