首页 2008年第3期
我所遇到的“帮助”
作者：吉林某考生
小学三年级，那时我9岁。为了证明自己的勇敢、顽强，下雨天也不让妈妈送，自己撑着伞去上学。我走着走着，忽然看见路边屋檐下有一个男人正焦急地看着雨帘。我们的目光在雨中对碰，我仿佛知道他正在急着上班，却被雨阻在路上；他仿佛读懂了我眼中的善意，不用分说，一个箭步跨了过来，一把抓住我的手，把伞高高举起，说：“小朋友，咱们快走！”我虽然没有回答他，但却努力把伞举得高高，不让雨伞碰到他的头……一直到了他的单位门口，他连说“谢谢”，又亲了我一口才离去。
初中时，姥姥病了，妈妈让我带些东西去乡村看望。公共汽车上乘客特别多，我不仅没有座位，而且货物架都塞得满满，我连背的，提的，抱的大包小包也没有找到地方放。汽车在百余里的乡间公路上颠簸，我的身体前仰后偃、忽左忽右；又担心给姥姥带的桃子、香蕉等水果被挤坏，就躲躲闪闪，不一会儿就被弄得汗流满面、十分狼狈。这时，一位阿姨主动让我把包放在她的腿上。当她知道我是给姥姥带的东西，更是用爱怜、鼓舞的眼光看着我；那眼光现在回忆起来仍让人感动。
今年“五一”长假，为了补课，大伯在省城给我找了个特级教师。说好大伯家来人接我，可下车5分钟后，还不见接站的人来。我赶忙打电话，不料刚刚拨通，手机就没电了。我心里非常着急，东张西望之余，竟然冒冒失失地拦住了一个女人，问道：“大姐，你能不能借给我手机用一下？”她狐疑地看着我：“干什么？”我赶紧把自己手机屏幕打开让她看看说：“我的手机没电了，亲戚马上要来接我，我得告诉我的位置。”我努力做得自然些，可在她审视的目光下，脸还是慢慢地发烫起来，并且，已经做好失败的打算。然而，她仍从手袋里拿出手机递给我。我糊里糊涂地打通了电话，又糊里糊涂地将手机还给人家，好像连一声“谢谢”都忘记说了。
上述三件事都是我的亲历，我不知道与我共同打伞的男人是谁，也不知道让我在她腿上放东西的阿姨、借给我手机使用的大姐是谁，可是我们之间却千真万确地发生了帮助与被帮助的事情，而这些事情一直感动着我。佛家曾说：施与受是同样幸福的，在生活中常存善念，即使是很小的善举也会令人心里温暖、恒久不忘。“莫以善小而不为”，“该出手时就出手”，记得别人的好，也记住对别人好；别忘了伸出援助的手——哪怕他（她）是生命中陌生人。
●简评●
本文所以获高分，值得借鉴处有三：
一、立意准确、选材典型。准确地确立出“帮助人有益，要学会帮助”的观点；所讲述的三件事都是亲身经历，既真实可信，又满足了设题人考查“青年学生价值观、道德观”的需要。
二、思路清晰、结构完整。先抓材料关键以议论切入，引出写作内容，再由小学而初中而高中讲述，材料安排井然有序，最后总括归结、强化主题，并在点睛式议论中将其所寓之理推至更为深广的层面。
三、简笔勾勒，形象鲜活。不足千字的小文写人，其形象难以丰满，如果做到“形象鲜活”就很不错了。文章写我的三次经历，“努力高擎伞”、男人连说“谢谢”，有形象；“我车上狼狈相”、“阿姨爱怜看着我”，有形象；我“冒失拦女人”、“用完手机不说谢”也有形象。如此，已属难得。（张国学 荐评）