首页 2007年第9期
妙笔生花话开头
作者：唐惠忠
1．由新颖形象的比喻入题，快速扣题
[例1]
小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初绽新芽，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。
青少年的成长亦如此。成长的过程便如登山的旅程，难免会跌跤，会有荆棘的划痕，会有一次次的摔打和磨砺。这些都是正常现象，家庭、学校和社会都不必太在意，以一颗平常心去看便好。（2007年全国卷佳作《且放云帆济沧海》）
评析：
考场作文要学会“化题为象”。所谓“化题为象”指善于借助“象形想象”，用具体生动的形象来表情达意，力避概念化图解话题。这篇满分作文的作者深谙此道，开篇就把成长中的孩子比作“小船”“小树”和“小溪”，下文的阐述紧紧围绕“成长的过程……难免会跌跤”，强调“自会在风雨的磨练中变得坚强”，这就大大增强了文章的可读性，使其更能吸引人、说服人。
2．由生动贴切的拟人入题，激发想象
[例2]
睁开惺忪的睡眼，耳边萦绕的是你的韵脚，字正腔圆；翻开尘封的日记，满眼凝望的是你的身姿，隽永悠长；走进亲切的校园，一颗心洋溢着最深的挚爱，满口吟诵的全是你。你流转于我的血脉，不随世事的变迁沉浮；你镌刻于我的基因，不用承诺就已深植于我的生命。
你是我一生的情结，对于你我有着最深的眷恋，你有一个响亮的名字，你被世界上四分之一的人口亲切地使用，现在我要满心呼唤你：我的母语——汉语！（2007年湖北卷佳作《执子之手，与子同生》）
评析：
本文作者赋予“母语”以人的性情，唱出了一首对汉语的赞歌，写下了一篇捍卫汉语的宣言书。贴切的拟人手法和第二人称的运用，使激荡于胸的情感得以流畅地喷发，充分体现出作者的激情与睿智。
3．由精彩深刻的设问入题，启人深思
[例3]
俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人自传啥的，看的多了，总觉得那些名人也没啥了不起的。他们小时侯都跟俺差不多，有的还不如俺呢，可人家后来为啥就出了名呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢？（2007年全国卷佳作《差别咋就那么大呢》）
评析：
起笔借幽默的闲侃设下疑问——“那些名人……小时侯都跟俺差不多，有的还不如俺呢，可人家后来为啥就出了名呢”，由此将读者的思维引向对人才教育问题的思索，文章寓庄于谐，立意深刻。
4．由优美的排比句式入题，引人眼球
[例4]
一步与一生，是孤芳一枝与万紫千红；
一步与一生，是清水一滴与浩瀚江海；
一步与一生，是微尘一粒与广袤大地……
古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”人生的轨迹，就是由一步步脚印组成，每一步对于一个人的一生都是极其重要的。因此，面对人生的每一步，我们都要脚踏实地地认真走好。（2007年四川卷佳作《一步与一生》）
评析：
以排比句开篇，吸引阅卷教师的注意，增加得分机率，似乎已成高考作文的一种模式、一种套路，被某些人加以运用和推广，某种程度上对作文教学产生了消极影响。本文则可作为一个正面的例子，它让我们看到：形式与内容一定要很好地结合起来，才能收到良好的表达效果。作者先用三个恰当的比喻，形成匀称的排比，贴切地揭示了“一步与一生”的关系；然后通过援引名言，亮出论点“面对人生的每一步，我们都要脚踏实地地认真走好”，自然亲切而没有雕凿的痕迹。
[例5]
没有蓝天的旷远，可以有白云的飘逸；没有江海的奔腾，可以有溪流的秀美；没有红花的耀眼，可以有绿叶的悠然。
选择壮阔，选择显贵，选择平静，或是选择隐退？不如选择诗意地生活。（2007年湖南卷佳作《诗意地生活》）
评析：
此文同样采用排比句式，由美好的自然景象起兴，快捷地提出了应当“选择诗意地生活”的观点。
5．由抒情议论入题，情理兼备
[例6]
山是一道坎，它高，它威严，它绵延着一股凌人之气，阻挡着人们的脚步。然而，再巍峨的山也能被征服。我不禁要问：世上还会有跨不过的坎吗？有个声音告诉我：别忘了，你心中横亘着的才是永恒的阻碍！呵，是啊，我们不就时常在心里那道坎前退缩吗？（2007年上海卷佳作《必须跨过这道坎》）
评析：
世间的“坎”有许多种，心中的“坎”可能是最难跨越的；作为写作对象，“心坎”也是各种“坎”中很难写好的。这位考生迎难而上，敢于以“坎”的深度决定文章的深度，其勇气可嘉，其视角独特。用“有个声音告诉我……”开头，既饱含情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引领我们反思：“我”曾在“心里那道坎前退缩”过吗？
6．由诗文歌谣入题，彰显情味
[例7]
贾平凹曾写道：“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。”此言得之。如果语文是人们心中的一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路。（2007年江西卷佳作《语文，心中的一泓清泉》）
评析：
文章开门见山，紧扣“一泓清泉”，以贾平凹名句引出“我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路”，显示出该考生扎实的写作功底和不俗的文学底蕴。
7．由对比手法入题，表明立场
[例8]
当历史的车轮压过奥斯维辛，我们听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。
难道时间已将历史风化？难道坚忍的犹太民族已“一笑泯恩仇”？没有！不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记！（2007年山东卷佳作《当记忆流经奥斯维辛》）
评析：
昔日的奥斯维辛响彻“男人的怒吼与女人的尖叫”，尽现“母亲的哭泣与孩子的惊恐”，如今呢，“天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄……”两者构成鲜明的对比，形象地引出下文的疑问——“难道时间已将历史风化？”这就紧扣了话题“时间不会使记忆风化”。
8．由设想情景入题，作出铺垫
[例9]
缠绵柔软的雨丝，摩挲湖畔的小路，青石板上光着脚丫奔跑的孩子；心都被淋湿，苦苦寻着梦的地址，沉默的三生石，刻着谁的名字；在雨巷中撑着油纸伞独自徘徊，在阁楼上侧着身子听达达的马蹄声的女子；粘住过客的思念的风以及缠着我们留恋人世间的雨……
曾经的江南，曾经的印象。（2007年浙江卷佳作《消逝的江南》）
评析：
阅读以上文字，眼前仿佛掠过一个镜头：江南三月里，杏花春雨中，微风吹拂堤岸的柳丝，绵绵细雨从颤颤的紫藤花间轻轻飘下，沾湿了缓步行走的作者的衣襟，直到她的身影消逝在远方的小巷……这一幅气韵流转的画面，就定格在读者脑海。
9．由生活现象入题，追踪本质
【例10】
不知从何时起，人们的口头禅由“天哪”变成了“我的上帝”或“My God”；与此同时，孩子口头的“妈妈”也正在向“妈咪”过渡，平添了几分忸怩作态的感觉，令人头皮发麻。（2007年湖北卷佳作《捍卫我们的母语》）
评析：
直接摄取现实生活中司空见惯的事例入文，贴切合理，轻松洒脱，意在警醒世人尊重母语，也尊重自己的人格。