首页 2007年第2期
教育家何在
作者：毛志成
在六七十年前的旧中国，最有名的“现代教育家”是推行平民教育的陶行知。陶先生最崇拜的，后来被收进世界教育史且被西方教育界人士称道的人物，是山东的两个人：一个叫孔丘，一个叫武训，后者靠百般受苦受辱而兴办义学。后来，在陶行知先生授意和参与下，电影《武训传》问世了。再后来，即50年代初，一场大肆批判《武训传》的风潮开始了。而武训本人，也最后被定为“大恶霸”、“大流氓”。其实，这是天下奇冤！随着时间的冲刷，今天知道武训的人已经很少。包括陶行知先生本人，今天的青少年还有谁识其名？
继批判《武训传》之后，过不了足20年，又一场更大的“史无前例”风暴开始，这就是“批孔”。孔子当年的主业之一是搞教育。而且，他主要强化的是德育。他的德育方针很简明，即培养人的基本品格：仁、义、礼、智、信。
说实话，武训很可敬，因为他是“教育非盈利化”和真正实现“尊师爱生”的楷模。而孔子尤其可敬，因为他是最高品位的“仁者爱人”的笃行者。
几十年前，动用了10亿人和十来年工夫去发疯般地打倒孔子和咒骂他倡导的仁义礼智信，图的是什么？天知道，鬼知道。
今天，我们不是提倡现代教育吗？不是提倡引进一切先进国家的先进教育观念吗？那好，我们来看看先进国家是怎么想的，怎么干的。
2005年9月29日，联合国教科文组织第一百七十二届执行局会议决定：正式批准设立国际“孔子教育奖”。这是第一个以中国人的名字设立的奖项。
用中国人的名字设奖，而且用的是孔子的名字，这值得深思。倘若要我们中国自己去推举候选人（当然是名人），会首先想到孔子吗？我看不会。当年有10亿人（包括名人）把孔子骂得“臭到底”，无疑是另一种发昏。今天呢，一经搞“现代化”，也不会把一辈子都提倡复古的孔子作为崇拜对象。
但是，外国人“将”了我们中国人一“军”，硬是把国际性的教育大奖献给了险些被中国青少年淡忘的孔子！而且我相信，联合国教科文组织为孔子写的鉴定（或曰评语），绝不是随意的，不是信口开河式的，更不是靠“暗箱操作”、“疏通关节”、“互相打招呼”、“递条子”、“送好处费”来促成的。
历史和现实的最大公正之一，就是正确判定出什么人物或事物是可以打倒的，也不应打倒的。一个民族有此理性，是至关重要的。若是相反，对本该打倒的丑恶人物或事物予以宽纵，甚至彰扬美化，而对古今确有功德的人和事予以淡化，忘却，或久不“平反”，甚而用自认为的“现代观念”去鄙夷、去嘲弄，结果会怎样？我看，至少会落得：你越是向外国人套近乎，外国人越不愿理睬你。还是回到在今天还没有教育家的话题上来，教育家若是名副其实，必须首先是德育专家。若是面对唯利益化和道德滑坡的世风毫无对抗能量，只是自甘于无奈，随之向利益霸主跪拜、入伙，真正的教育家就有可能成为稀有物种，会逐渐消亡。