首页 2007年第1期
关于“小小的”
作者：王尔扬
这种议论隐含着一个危险，那就是说，乡长打人不是因为他触犯了国法，而是因为他级别太低，如果他是一个“大大的”省长或部长，将人打伤仿佛就可以合理合法似的。其实在我看来，乡长之所以错，是因他滥施权力，侵害了别人的人身权，与他的官位大小没有关系。
我发现，在这里，批评者与被批评者在对待生命的观念上，其实没有什么区别。在一个记者眼里，乡长是“小小的”，而大小从来是相对的，乡长之所以敢肆无忌惮地打人，不就是在他眼里，村长是“小小的”么?依此类推，在一个村长眼里，农民是“小小的”，在一个农民眼里，妇女是“小小的”，在一个妇女眼里，孩子是“小小的”。
暴力、歧视、压迫就是这样产生的。它不认为人与人生来平等，相反，它认为人自出生的第一天起，就是有等级规定的。
但现在是到了这样的时候了，那就是说，必须把“平等”作为一种原则强调下来。细想一下，人类历史上有多少阴谋、杀戮和战争是由这“小小的”观念导演出来的?雅典法庭为什么要判无辜的苏格拉底死刑，因为他一个“小小的”“民办教师”竟然敢大张旗鼓地教育青年。犹太祭司为什么要将耶稣钉上十字架，大概在他们眼里，基督只是一个“小小的”“赤脚医生”。秦始皇为什么要焚书坑儒，大概在他看来，那四百六十多人不过是些“小小的”文人……
不光是人类，如果我们将眼界放宽，地球上所有生命的弱肉强食、物竞天择都可能由于这“小小的”观念在作祟。老虎吃人时，大概在想，小小的人，竟也配走?人伤兔子时，不总是说，小小的兔子，竟然跑得那么快?而兔子吃大白菜时，可能也满嘴生香地说，小小的大白菜，竟敢那么绿?
文章写到这里，抬起头来看电视。电视上说，美国一个天文机构发现了一个比地球大得多的行星，上面有可能有“智能生命”。我听了不禁暗自庆幸。庆幸他们要么是没有发现地球，要么是发现了，但那上面的生命没有像我们一样，说，哼，小小的地球，竟也敢胡转!——不然，我们可能早就完了，更何况“小小的”我，以及这“小小的”文章。
教师点评
文章从现实中存在的诸多不正常现象谈起，呼吁人们树立平等意识，从而建立起真正和谐健康的社会。文章夹叙夹议，论据详实，行文活泼，具有较强的可读性。
不过行文中个别语句给人啰嗦重复之感，同时，有些事例还存在着过多罗列的问题，需注意。
(万广磊)
编辑点评
主题点评
这是一篇颇具杂文味道的学生作文。小作者以敏锐的思维触角捕捉到在构建和谐社会的今天，一些人、特别是处于强势地位的社会公众，由于平等意识的缺乏、淡薄，导致一些社会不公正现象的严重存在。由此展开联想、思接千载，深入探究古今中外造成这种不平等意识与现象的历史宿因和自然生态法则。从而引发愤世嫉俗的正义感慨。
平等是社会进步的重要标志之一，因而也是古今中外志士仁人不懈追求的理想社会的重要目标。处于改革关键时刻的中国，平等的意义更不应该是仅仅停留在媒体表面的漂亮口号和华丽词句上了。它是发自整个社会群体的强烈呼声，是为政者必须审慎处理好的第一要务。本文以犀利而诙谐的语言表达了新一代社会主人---青年学生渐趋成熟的思考及其勇于担当社会责任的主人翁意识。从文章的主题意义看，已经远远突破了一般学生狭隘的“应试”写作的思路。
选材点评
本文从揭示社会不公正现象入笔，紧紧围绕探究造成人类社会不平等现象的原因这一中心选择材料、组织材料，从而凸显了导致“小小的”行为意识的根本原因，揭示了其“不平等”观念的本质。为说明问题，作者首先列举了现实生活中的不平等现象，然后展示一些古今中外关于不平等现象的案例，并以自然界的弱肉强食等生态现象作比照，曲折表达了对不平等现象的鄙薄之情。文末发出呼吁，点明题旨。
布局点评
这篇议论性散文是按照提出问题——分析问题——抒发感慨的思路布局谋篇的。
开头部分，从媒体记者对社会不公正现象的批评引发自己对“小小的”一类说法的异议，彰显了思考的独到性。
中间部分，列举中外历史上造成不平等现象的典型案例，并以自然界的生态现象作比照，揭示造成“暴力、歧视、压迫”的最根本原因在于“不平等”。
结尾部分，以反讽手法，表达自己对社会不平等现象的鄙薄，昭示了企盼平等的文章主旨。
语言点评
本文的语言犀利尖刻，有批判性。综合运用了记叙、议论、抒情等表现手法，叙中有议，情溢言表，褒贬自见。全文以“小小的”贯串，有凝聚中心的作用。巧妙的今词古用，在错位中造成幽默讽刺效果，如把苏格拉底称作“民办教师”，把基督称作“赤脚医生”。
微瑕指正
文中个别语句不够简练。所举事例有过多罗列、重复之处，给人拖泥带水之感。个别引述材料不一定具代表性，可能有失偏颇。
写作建议
加强对学生的思维训练和思想能力的培养，实质就是提高学生的识见能力。作文的个性化要求，说到底也要体现在主题开掘的思想深度与广度上。透过现象探究事物本质，敢于向习惯的、甚至权威的认识质疑问难，见人所未见，发人所未发，正是本文作者的独到之处。建议同学们遇事多问几个为什么，你一定也会有新的思想收获。