首页 2006年第3期
考场作文中的虚假文采应该叫停
作者：李哲峰 马晓颖
什么是“虚假文采”？请看几个在今年黑龙江、吉林、广西等地高考作文(以“位置与价值”为话题)中出现的“优美语段”：
鹰击长空，展示其浑厚气势与凶猛；鱼翔浅底，拥有它自由灵活与无束。鹰，得其位置成为人类勇者的象征；鱼，得其位置拥有人们无限的向往。(《位置与价值》)
仕途失意，给了李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的千古绝句；南山幽菊，给了陶渊明“性本爱丘山”的清净恬淡；民族衰亡，给了鲁迅“横眉冷对千夫指”的果敢刚强。(《平凡位置，不凡价值》)
上述两段乍一看似乎文采斐然，然而稍加思考，就会感到不合逻辑，有失情理(且不说是否合乎语法规范)。先看第一个片段。第一句尚可说得通，但第二句“鹰，得其位置成为人类勇者的象征；鱼，得其位置拥有人们无限的向往”就令人费解——难道“鹰击长空”单单是为了成为勇者的象征，“鱼得其位置”只是为了实现其“拥有人们无限向往”的价值吗？如此看来不免牵强附会。再看第二个片段，如果说李白与陶渊明仕途不得志，前者曳尾途中寄情山水，后者归隐山林吟咏性情，都写出了无数名篇佳作，也算是找到了“位置”并且实现了自己的“价值”的话，那么鲁迅面对“民族衰亡”所表现出的“果敢刚强”又与这“位置”或“价值”何干？相反，这根本谈不上是他找到了自己的位置，也与其实现自身价值无关！很显然这几个句子是考生事先背好的“万能语段”，可惜破绽百出，捉襟见肘，这便是“虚假文采”、“伪文采”!真正的文采不仅仅词语华丽，而且应该感情丰富、思想纯正且合乎主旨。如：
A
满天繁星，闪亮、耀眼的星星有很多——而我却不是其中的一颗；广阔的大海，晶莹剔透的浪花有很多——而我却不是其中的一朵；茂密的森林，挺拔高大的树不计其数——而我却不是其中的一株。
是的，我是平凡的，没有夺目的光彩，没有高大的身躯，更没有让人羡慕不已的资质。可是，我有满腔的热血，无尽的热情。我是普通的，可是，我并不平庸，人生的价值并不会因为我的平凡与普通而无法实现。(2005年广西高考满分作文《别小看了平凡与普通》)
B
我问你，一滴水，有用吗？
也许它润不湿一片花瓣，也许它洗不净杯盆碟碗，也许它冲不走浊泥与污垢，也许它兴不起半点波澜，但这不是答案，你可见沙漠中干渴的旅人在把它期盼？你可闻大海的咆哮满是它的呐喊？
……
不是每条河都汇入大海，它还可以浇灌农田；不是每朵花都养在温室，它还可以装点山川；不是每个人都站在风口浪尖，但位置对了请尽情奉献！
向前看，向后看，农民的笑容和领袖的脸同样灿烂！(2005年黑龙江省高考满分作文《向前看，向后看》)
经过对比，可以看出，一篇作文的优劣，归根结底取决于它所传达的思想内容，而非语言形式。试想，假使一篇作文思想是苍白的、俗套的、平庸的，那么语言再华美也是枉然，因为思想是文章的灵魂与主帅。君不见魏晋骈文流光溢彩，尽显浮华，但后人批评它们“采丽竞繁，而寄兴都绝”，时至今日又有几人提及？当然笔者这么说并不是排斥“文采”。古人说“言之无文，行而不远”，文采的优劣关乎文章的冲击力和审美价值，但必须明确前提是要有丰富的思想与真情实感，换言之，即便一篇作文文采不足，但其充满了人文观照与理性思辨，也比那些思想贫乏、感情缺失而只是空有华美辞藻的作品要有价值得多。
然而有的学生为了吸引阅卷者的眼球，展示自己的“文采”，不是努力地去感悟生活，锤炼思想，体会真爱，领悟人生，挖掘感情，“我手写我心”，而是一味忙着去“包装”、“整容”，这岂不是本末倒置？
如今考场作文中诸如与文章主旨无关的排比语段，开头结尾的虚假炮制，引自文化散文中晦涩难懂的哲理性“隽语”的拼凑、对接，行文语言的矫情、伪饰等现象屡见不鲜。这样的文章忸怩做作，缺少清新自然之气，与其说是作文，不如说是“作秀”。作文本应是“我手写我心”，所写内容或富有诗情，踔厉风发；或充满思辨，意韵丰富；或流光溢彩，斐然成章；或材料丰富，熔古铸今……但不论哪种，都应该是自然地从心中流淌出的才好。
考场作文中的“虚假文采”应该赶快叫停！