首页 2006年第1期
电视文化破坏童年生态
作者：谭旭东
美国学者梅罗维茨也认为，电子媒介对社会的影响是巨大的，它改变了人的思维方式和行为方式，也模糊了儿童和成人的界限，使儿童“成人化”而成人“儿童化”。
电子媒介对少年儿童的最大负面影响，恐怕还是对儿童阅读的影响。当前，电视、网络、游戏、卡通，使得许多少年儿童不再喜欢传统的儿童文学阅读，而前者引导的流行文化和娱乐文化，正消解着少年儿童的理性思维，使他们变成了懒于思索的“平面人”。
国外一些国家特别重视儿童阅读。儿童阅读不但为父母所重视，而且还受到教育界和社会的关注。每一座城市，每一所中、小学校都有少儿图书馆，并且少儿图书馆的馆员都接受过儿童阅读的培训。在儿童阅读中，儿童文学阅读占有重要地位。在澳大利亚，几乎每一所大学都开设有儿童文学的课程，不但语言文学系有儿童文学教师，而且在教育系或图书馆学系，甚至哲学系，都有儿童文学教师，有的还设有专门的儿童文学研究机构。同时，对于儿童阅读的研究也是一门显学，每年都有专家出版有关的论文和专著。如，加拿大的大学英文教授培利·诺得曼就出版了《阅读儿童文学的乐趣》一书，专门探讨儿童文学阅读和文学教育问题。
我国13亿人口中，少年儿童就有3.6亿，可是我国大学的中文系几乎不开儿童文学课，而且文学史也几乎不论述儿童文学的作家、作品。甚至从事儿童教育的研究人员也很少专门研究儿童阅读，特别是儿童文学的阅读问题。儿童是祖国的未来，儿童的精神成长关涉民族的未来和前途，从这个意义上来说，儿童阅读应该引起社会的高度重视，社会应该把儿童阅读问题摆到一个重要的位置来思考。儿童阅读不只是对于电子文化负面影响的抵御，而且还是儿童精神健康成长的需要。
加拿大文学批评家诺思洛普·弗莱说过，“书面文字远不只是一种简单的提醒物，它在现实中重新创造了过去，并且给了人们震撼人心的浓缩想像，而不是什么寻常的记忆”。书面文字阅读应该较之“读图”有着不可替代的深度教化和熏染作用。儿童文学的阅读可以让他们学会谨慎和严格。因为人在阅读时，需要一字、一句、一段、一章地阅读并等待答案，会促使阅读者学会评价和判断，遵守复杂的逻辑和修辞的规则，从而养成自律、耐心和镇定的性情。一些大学老师在作关于儿童文学阅读的讲座时，就用了“呵护童心，捍卫童年，亲近文学，提升精神”四句话来概括儿童阅读的重要意义。
全社会都应重视儿童阅读。婴幼儿家长要重视“亲子共读”，中、小学校要重视开展少年儿童的读书活动，作家要多为少年儿童创作优秀的作品，出版社要为少年儿童出版优秀的图书，教育界和文学界的专家要倡导儿童的文学阅读——儿童阅读的良性发展需要整个社会提供良好的环境和氛围。