首页 2005年第11期
圣诞书签
作者：顾延石
“好精致的书签！”前排女生感叹道。如果现在是小学三年级，八成大家会一涌而上，抢着往自己的口袋揣。可我们现在是高三学生啦，这种有失大体的事是没有人会去做的。无奈，大家只好在自己的座位互相对视，淡然一笑，心照不宣。
这时，班里一名活跃分子打破了沉寂。只见他走上讲台，拿起书签怪怪地说：“这是送给我的吗？”声音在教室上空回荡，就像一只饥饿至极的乌鸦捡到一块肉，却还在问自己：“我有那么幸运吗？”
他似乎感觉到了自己的难堪，掉转话头说：“今天是圣诞节嘛，就让我来充当一回圣诞老人——派送礼物。”数了数，大概只有三十张，只够每张桌子一张。我迫不及待地看着他朝我走来，终于，一张书签在我的注视下落在我们桌子的中间，同桌似乎还没反应过来，书签已经在我手上了。我美美地看着书签，感觉很赏心。周围的同学也一样，都捧着书签不肯放。
“能不能借给我看一看。”同桌轻轻地说道。我怕好不容易厚着脸皮拿来的书签一去不回，便没好气地说道：“书签有什么好看的，还是去做你的数学题吧。”同桌平时就是个不善言辞的人，经我一说他便红着脸，低下头去继续做题。而我却毫不在意，思索着把它夹在哪本书中，一时决定不下，便仍捧着不放。
突然，我感觉越看越无聊，越看越空虚，接着心头便泛起一种失落感。它本不属于我，我不过是自制不住占有的欲望，厚着脸皮把它抢过来的。我感觉自己好卑微，谦逊何在？礼让何在？我忙撕下一张纸工整地写道：“圣诞快乐！”附在书签上一起送至同桌面前。他先是一愣，接着开心地笑了，我也笑了，感觉自己仿佛也成了一位圣诞老人。
评 析
这是一篇生动新鲜、原汁原味的反映当代中学生生活的文章。作者一方面紧扣文题的旨趣立意，另一方面又面向自己的生活取材，把自己最熟悉、最动情、最有感悟的事用朴实的文笔向我们娓娓道来。本文在叙事上技法十分圆熟：一是铺垫。“同学的矜持”、“活跃分子的抢滩”、“我焦急的期盼”，把“我”获得书签后的那份亢奋之情推进、点染、勃发得摇曳生姿。二是突转。我获得了书签，满足了心头的欲望，欣喜万分；但在“回绝同桌的借阅”的那一刻，“我”又失去了几年来凝结起来的同桌之情，倍感失落。在经过心灵的阵痛之后，“我”最终将一份沉甸甸的“圣诞快乐”传递给了同桌，从而完成了书签的“得——失”和同桌之情的“失——得”的双向突转。三是妙点。文末的一句“感觉自己仿佛也成了一位圣诞老人”，看似轻轻一点，却将本文的主旨从个人喜好升华为同桌深情，将“小爱”幻化为“大爱”，诚可谓妙化无痕，四两拨千钧。
(点评 姜有荣)