首页 2005年第11期
作文修改实例分析
作者：于高峰
一、妙笔生花，雕琢龙头凤尾；
二、水落石出，突出文章主体；
三、提纲挈领，做到眉清目秀；
四、风行水上，平淡亦是神奇。
下面，我以一篇学生的习作为例，来谈一下我对上述四个修改原则的理解和运用。
原 文
春天的情思
汤河的风景真是冬去春来又一新。两岸的垂柳倒映水中，使小河显得碧绿。面对汤河的美景，不禁让我想起了家乡的永通河，是不是也如汤河一样如画似诗呢？
以前，听大人们说这条河如画似诗，清澈见底，河岸上还种着一些垂柳，每逢春天柳树发芽倒映水中，真是如同画中一般。时常还会有些农家妇女在这洗衣，一些调皮的孩子来这抓鱼，河面再也没有了往日的寂寞，只有一片打闹声、棒槌声，声声相应，如同仙界一般。
今日的永通河脱去了春天的长裙，再也没有了昨日的美，留下的只是今日的脏水、臭水，美丽动听的名字永通河也变成了如今的阻通河。
第一个污染永通河的工厂是哪个？
第一个，是的，总该有第一个吧！要不怎么会有无数个，要不她怎么会变成如今满是脏水、臭水的阻通河。听说，临近村子的人吃地下水，很多都得了癌症，最后经医生确定，是由于受到这条河河水的影响，我想还跟他们的粮食有关。每每放学时，我常见有些农民在用这条河中的水浇地，这样就把河水中的有害物质让农作物吸收，结果粮食的产量很低，人也生了病，真是一举两失呀!
站在桥栏上，凭栏远望，前方隆隆的机器声打断了我的思绪，我想了想，噢，原来那是邻村的造纸厂。以前认为在这儿办个纸厂，用水方便，效益可能不错吧!现在明白了河水的污染也许就是纸厂排放的污水造成的，开始还少，可日积月累，慢慢地就变成了现在的状况，再加上一些农民向河中排放的垃圾，河水也就变得越来越脏，越来越臭，如今的“美名”阻通河也就形成了。
现在，社会进步了，工业发展了，可家乡小河的美景也随着工业的发展一去不复返了，留下的只是糟粕。我发自内心地说一声：请以后注意环境保护，因为人类的生存发展永远也离不开环境。
修改文
春天的情思
冬去春来又一新，春天的汤河别有风致。
厚厚的冰融化了，河水欢快地跳起来，唱起来。两岸的垂柳倒映其中，小河显得更加碧绿了。一只小野鸭缓缓游过，河中的蓝天白云随波荡漾，我的心也随之荡漾开去……
家乡的永通河是不是也如汤河一样如画似诗？
以前的永通河水清得如同春天的阳光一般，鱼儿或欢快，或舒缓，在水底的石块间嬉戏。偶尔，河面上会漂来一两只小船，那是几个孩童欢乐的杰作。更多时候，这里是村里女子洗衣的场所。她们高卷着裤腿，拿着一色的棒槌来到河边。有的弓着身子，站在没膝的水中，在寻找自己合适的位置；有的蹲在青石板上，低着头，露出臂，或搓或揉……
而今的永通河脱去了春天透明的长裙，春夏秋冬永久性地穿着一身发臭的死神般的黑衣衫。鱼儿都被呛死了，河底的水草消失殆尽，连河岸上的垂柳都失去了生气，透明的树叶成了灰头灰脸的浊物。再也听不见孩子们的欢笑，再也见不到河中洗衣的喧闹和潇洒。听说，村里的人很多都得了癌症，医生说是因为地下水受到了污染。而善良的村民只是默默地承受着这一切，甚而些许图个“爽快”的村民依然像过去一样用这污水来浇地，绿色的土壤也长久地穿上了一身黑衣，散发出令人难以忍受的腥臭……
隆隆的机器声打断了我的思绪，我发觉我的两眼已贮满了泪水。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉”。可爱的家乡，可爱的永通河，你什么时候才能穿上明丽的春装啊？！
原文和修改文的内容基本一致，但孰优孰劣，一目了然。首先看文章的开头和结尾。原文的开头有明显的不足：眼前“春天的汤河”仅用一句话“两岸的垂柳倒映水中，使小河显得更碧绿”带过，这句话虽然形象，但明显显得单薄。修改文中增加了“河水的欢鸣，野鸭的嬉戏”，内容就显得厚重多了。原文的遐思点、联想点开掘得不够准，《诗经·伐檀》中有“河水清且涟漪”的经典名句，由此及彼延伸开去，贴切而自然，修改文即抓住了这一意境。
原文的结尾也可以说是卒章显志，但明显缺乏文采，缺乏形象美，更缺少了与读者情感的撞击点。修改文中用“隆隆的机器声”这一听觉形象，代替了原文中的“工业发展”，用艾青的诗句增加了文章的风采，使读者产生了情感上的共鸣。结尾一句“可爱的家乡，可爱的永通河”的呐喊，把文章凝聚起来的情感像决堤之水一样宣泄出去，使读者感受到一种振聋发聩的力量。这正是雕琢龙头凤尾的功效。
再看文章的主体部分。文章是想用两幅图画的对比来揭示主题的，但“过去的永通河”描写得很不够，而“现在的永通河”却多出了探寻第一个污染源的多余之笔，大大影响了文章的表现力。
修改文中“过去的永通河，河水清得如同春天的阳光一般，鱼儿或欢快，或舒缓，在水底的石块间嬉戏”；它还是儿童的天堂，洗衣女的快乐场所。这一幅画，极富动感和生活气息，使文章显得生机勃勃。写现在的永通河，删去了对第一个污染工厂的探寻，而让它处处与第一幅画面进行对比：鱼儿、水草、垂柳、欢笑逝去了，代之的是肮脏、腥臭和黑色的死亡，形成了强烈的反差和视觉冲击力。这样，删去和主题无关的赘余之笔，突出了一正一反、对比鲜明的两块主体内容，文章的中心思想也随之“水落石出”了。
第三，修改文结构清晰明朗。修改文在开头“我的心也随之荡漾开去”开始“思”，照应题目；接着一个过渡句“家乡的永通河是不是也如汤河一样如画似诗”引到情思“点”上。接下来一面写“以前的永通河”，一面写“而今的永通河”，并把这些字眼放在段首，突出醒目。结尾“隆隆的机器声打断了我的思绪”，结束“情思”，再次照应题目，并同样置之于段首。这样，文章的“起承转合”清清楚楚，明明白白，可谓是提纲挈领，眉清目秀。
第四，修改文突出了语言的动感，从而使文章语言优美，视觉形象突出。如文章开头的“冰融化了，河水欢快地跳跃起来，唱起来”，“野鸭缓缓游过来”，主体部分的“鱼儿嬉戏”，“漂来一两只小船”，“有的弓着身子，站在没膝的水中，在寻找自己合适的位置；有的蹲在青石板上，低着头，露出臂，或搓或揉”中的一系列动词，虽都是常用词，但在这里却收到了化平常为神奇、化平淡为灿烂的艺术效果。
授之以鱼，不如授之以渔。学生在这四项原则的指导下，提高了写作兴趣，写作水平也有了明显提高。