首页 2005年第11期
作文辅导应返璞归真
作者：崔燕燕
所谓“设情位体”，即根据作品所要表达的思想感情，提炼确立正确深刻的主题，并据此安排恰当的篇章结构。这句话的含义有三个层面：
首先强调文章要表达一定的思想感情。
“文章不是无情物”，但眼下许多高中生的习作，缺乏的正是独到的思想和充沛的情感。缺乏思想性的文章，内容肤浅，意蕴轻薄；缺乏情感的文章，既引不起读者的情感共鸣，又让人读起来味同嚼蜡。为数不少的语文教师一味强调作文的应试技巧，缺乏对文章本质属性的深刻思考，以致对文章的“思想”、“情感”的强调不够，甚至从未对此加以强调，这是造成这一结果的主要原因。如果我们按照刘勰的要求，在指导学生作文时，有意识地强调文章思想感情的重要性，就不会有那么多的学生写出既无思想价值、又无充沛情感的文章了。
再者，强调主题的正确性与深刻性。
随着近几年话题作文的勃兴，“立意自定”成为必然。这本是好事，因为这样有利于学生个性的发挥。但是有部分老师却将“立意自定”误解为不用再指导学生作文的立意。从而忽视乃至取消了学生作文立意方面的训练，直接导致了大量的立意境界不高、甚至完全错误的作文出现。比如2001年高考中曾有部分考生的作文，认为“诚信吃亏”，主张“抛弃诚信”。
主题是文章的灵魂，其正确与否，深刻与否，直接关系到文章的价值大小。可以说，刘勰对主题正确性与深刻性的强调，值得我们认真借鉴，应当认真落实到作文训练中去。
最后，强调要根据主题的需要来选择恰当的表现形式。
近来出现了许多指导学生作文如何创新的文章、书籍，其中很大一部分将主要精力放在了形式方面，如体裁的选择、标题的拟定、段落层次的排列等等。对形式创新的过分强调，使得众多学生将一些不切实际的花架子当成了创新，催生了一大批畸形文章，如《“信念”冲剂》，以说明的形式讲“信念”在人生中的作用与意义。由于形式的局限，它毫无论说的连贯与严密，特别是缺少实证性的检验，不足以服人。另外，话题的严肃性与形式的荒谬性形成巨大反差，不但没有任何新颖的美感，读来反而令人如鲠在喉。
内容决定形式，形式为内容服务。如果不顾内容的特定要求，削足适履，生搬硬套以为“新”，结果只能把文章写成“四不像”。因此，一线教师在作文辅导中，必须向学生指明并强调：文章内容与形式是相辅相成的。
总之。教师对学生作文进行辅导，必须高屋建瓴，返璞归真，要在更高的层次上，以自己对文章写作规律、本质属性的正确认识为基础。