首页 2005年第8期

位置并不能左右价值

作者：吉林考生

　　
　　吉林卷文题：“位置与价值”
　　是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点。一般说来，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。因为价值怎样不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。
　　一个工地上有三个青年人，他们搬砖砌墙，都干着瓦工的工作。一位记者走过来问了一句：“你们在做什么？甲不假思索地说：“我在砌墙。”乙认认真真地说：“我在盖高楼大厦。”丙想了想郑重地说：“我在建设美丽的城市。”记者本是随便地无心地问，可被问者的态度和回答的内容却截然不同。记者觉得很有趣，就问清了他们各自的姓名，并把此事记在本子上。不知不觉中五年过去了，记者翻看日记本又想起此事，尽管费了一些周折，但还是找到了那三个人。然而，三个人的情形却今非昔比、有了很大差别：甲还是瓦工，仍然在砌墙；乙已经成为建筑师，坐在办公室里画着他的图纸；而丙呢，居然成了甲乙二人的老板——国内外闻名的一家大建筑公司的总裁。你看，三个青年曾同处在建筑工地——砌墙的位置上，但因他们的观念不同、所追求的目标不同，其价值体现也就出现了大大的不同。这说明位置不能左右价值。
　　还曾听说这样一个故事：在一次“关于价值”的研讨会上，一位演说家连一句开场白也没讲，手里却高举着一张20美元的钞票。面对与会的200多人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后伸开五指，用眼看着手掌上的“纸团”继续问：“谁还要？”仍然有很多人举手。他又说：“那么，假设这样做又怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一脚，并且用脚碾了又碾，尔后俯视着地上又脏又皱的钞票说：“现在谁还要？”还是有人举起了手来。于是，演说家正式开讲了：“朋友们，方才我们已经上了一堂‘关于价值’的很有意义的课。无论我把钞票高举过头顶、揉成团平放在手中或丢在地上弄脏它，我们还是想要它，因为它没有贬值——依然是20美元。在人生路上，我们也会像钞票一样，处于不同位置、遭遇不同经历，但无论发生怎样的变化，只要我们能够想我所想、做我所做、急人所需，我们就永远不会丧失价值。”“说得好！太好了！”与会者以赞美声、掌声表达着自己的心领神会。
　　上述两个故事均来于生活真实。俗话说“事实胜于雄辩”，在此，无需学生我再多说什么：价值不受位置的左右，不论自明。
　　
　　简评
　　
　　这是篇非常优秀的高考作文，所以能脱颖而出得高分，主要得力于以下两点：
　　一、简洁集中、中规中矩。文章仅四段，开头要言不烦，结尾干净利落，正文选写两个材料，集中而恰当地证明了所持观点。这正是看似没有固定模式，实则公认为规范的高考文的写法。如此不枝不蔓、中规中矩，言之有物、言之成理的文章，自然深受阅卷老师的喜欢。
　　二、观点新颖、剪材精当。本文观点源于“提示语”，但又不同。作者有意避开 “位置不同，价值也不同”的大路货，选个“价值与位置无关”的观点来写，另辟蹊径，不人云亦云，显得新颖独到。文章所选两个材料虽屡见于作文书籍，并不新奇，但好在小作者叙述中善于剪切，在强调“位置”的同时、重在指出“价值”。量体裁衣、为我所用，论证观点、以一当十。
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