首页 2005年第8期
用心灵写作
作者：邹璐璐
和所有的学生一样，我最初的写作经历来自《记一件难忘的事》、《我最敬佩的人》之类的命题作文。我也曾绞尽脑汁地试图在生活中寻找一些“有意义”的大事，我也曾感慨生活的平凡和无奇，也曾编造一些并不存在的“壮举”来搪塞作业。当我终于不甘心地承认生话本来就这么普通时，我以为这一辈子也写不出令自己满意的作品来了。直到有一天，我厌倦了胡编乱造，抒发不属于自己的感情。我开始试着写一些最琐碎的小事，写每个人都会遇到的不顺心。我不敢说那时的文字是精致的、优美的，可我却第一次体会到了“我手写我口”的畅快淋漓，体会到了思想的快乐。
我开始期盼着碰到一个可以发挥的作文题，期盼着写出完全属于我这个小人物的想法，期盼着有一个人了解我的想法，与我分享我的想法，哪怕那个人是老师。真不知是该庆幸还是感激，我遇到的老师们全都“纵容”着我泛滥的偏激。我带着无限激情写下一些偏执的文字，老师们则从不矫正我思想上的非主流，只是在手法、谋篇方面给予我宝贵的建议。
在无选择地写了一些身边的小事之后，我向往着写出一些本身平凡却揭示大道理的人和事，我开始学着有目的地观察周围的一切。应该说写作给我带来的最大益处不是教我学会如何开头、结尾、点题，而是教我以一颗仁爱、宽容的心去生活。我仔细地分析遇到的人，想把他们作为写作的素材，结果却被他们的不幸和善良而打动，不自觉地想帮他们一把，尽一点微薄之力。《卖报人》中所写的故事都是真实的，包括我买老人报纸那一部分；我无意将自己装扮成一个救世主，我仍是一个整天忙于考试的普通学生，可考试并不妨碍我去同情一个身边的老人，不妨碍我想帮他一把的强烈愿望。看着老人落寞地伫立街头，无助地看着川流的人群，我的心头真是酸酸的。也许看了过多的文学作品使我变得善感易伤。但这种敏感也让我能更及时地、准确地把握住旁人哪怕最细微的感情变化。
不是每一个人都能成为伟大的作家。但每个人都可以在写作文时学会敏锐地观察，学会以仁爱之心看这个世界。
写作给我的另一项财富便是教我懂得抓住身边的快乐。在写作文前必须先静下来想一想曾经发生过的事，想一想以前的快乐和不幸。往事就好像是时间长藤上结的果实，有的饱满，有的干瘪。当你为了写作而扯动长藤时，果实便又—次展现在你眼前。你重嚼果实，会有新的迥异的感受，你会发现有的果实饱满而苦涩，有的干瘪却甘甜。这一次你是客观地看待发生过的事，你也许会顿足于失去了一个很好的机会，也许会为曾经的果断而击掌叫好。不管是哪一种，这都是一次绝好的反思，都会教你更深层地理解现在的可贵与短暂，教会你更好地把握正在发生的一切。
在构思《夜》时，我立在城市的街头，颇有些遗憾，感到自己未能抓住在山村的那个夜晚，没有好好体味当时心境的平和与《窄》得的无欲无求，于是我在《夜》中铺张地描写那个夜晚的美，想以此提醒自己，不要再错过生命中难再重现的美丽。
我在无奈中开始写作，继而爱上它，离不开它。我从未想过要靠它来谋求什么——那是对她的一种渎，也是对自己的不敬。我只是想在写作中追求一种真实，学习一点仁爱，抓住一些美好。
简评
文章既写自己如何提高写作水平，更写出由写作而得的丰富的情感、思想上的体验。景山学校作文教学的一贯做法是“用思想写作”，在教会孩子们用纯真善意去体察周围的人、事先之后，就不怕他们作不出好文了。可怕的是从小以框架去圈禁他们，以大人的面孔去“教化”他们，扼杀了他们内心纯真善良美好的情感，这样做，作文教学就走到死路上了。
主题点评
一见作文题目就头疼，一提起笔来就不知怎么落，可以说不会写作文是学生中的普遍现象。尽管指导老师费尽苦心、千方百计作指导，尽管书摊上林林总总、五花八门的“作文技法”、“写作要诀”之类的书籍弄了不老少，倒把学生们弄得如坠五里雾中，不知所从。到头来，许多人在作文试卷上“折戟沉沙”，只好面对高等学府望洋兴叹。
细察个中原委，老师们一直是众说纷纭，见仁见智，各有千秋。到底如何切准学生写作的生死脉博？谁能给出一个最简捷的答案？一位在学海中泅渡的学生从下水写作的切身体会出发，回顾反思了自己在写作路上一步步艰苦跋涉的经历与成功后的感悟，揭示了文章写作的根本玄机，在于心灵的感悟。写作者有了一颗纯真美好的善感之心，才会敏锐地见人所未见，发人所未发，才会把对生活的种种感动化作纸上的生动文字。文章的主题切中了写作活动的根本要害，对同学们学习写作有一定指导借鉴意义。
选材点评
这是一篇以切身体验为基础，实事求是谈写作体会的议论文章。为了阐明自己提出的“用心灵写作”的观点，所选论据材料，基本是自己的写作实践和成功中的感悟。学生以自己的实践经历为例证说明道理，比起那些远离学生实际的例证更贴近学生生活、贴近学生思想和心理，所以读起来有一种亲近感，又容易被理解和接受，从而产生一种认同感，因而使文章更具可读性。文章的说服力与感染力主要来自选材的真实性。比如，开头部分从叙述开始，以娓娓道来的谈心似的语言讲述自己初学写作时的困惑，以致为应付写作而“胡编乱造”，引起学生的情感共鸣。接下来，以自己“用心灵写作”的实际经历一步步引领读者看清他走过来的足迹，并由此论证了文章的主题。
布局点评
这篇以叙事为基础的议论文，重点以叙述为主，从叙述的事件中引出自己的观点与见解。所以在文章架构上是按照写作成长的顺序组织材料并不断深入地展开议论的。总体结构是先分后总，最后归纳中心论点。
开头部分，作者由叙写初学写作的事例与内心的困惑，逐步剥茧抽丝，引出论点，总结了作者写作开始阶段的“我手写我口”。
第二部分，交代自己写作的深入即用仁爱与善感之心观察和体悟生活。这部分详细叙写了自己在困惑中寻找写作出路的过程，并以事例说明自己对“用心灵写作”的认知，点明了文中的论点。
第三部分，总结自己写作的取材方法，即“抓住身边的快乐”。文中以亲身经历与体验说明写作要及时抓住生活中的瞬间感动，不要错过生命中的“美丽”。
结尾部分，总结全文，归纳中心论点：写作要“追求一种真实，学一点仁爱，抓住一些美好。”
语言点评
本文的语言质朴平实，善于运用普通的生活现象说明道理，给人以亲近可感、真实可信的感觉。比如，第一段写老师们开始时支持自己以“我手写我口”的想法与做法，说明了作文不能矫情和虚假的道理。第二段详写自己“以仁爱之心看世界”的思想领悟与写作过程。这种叙议结合的手法增强了文章的表达效果。同时让事实本身去说话，也容易使人接受。
微瑕指正
文题“用心灵写作”实质强调的是文章立意方面的观点和主张，还不能反映语言文字运用等其它方面的一些问题。如果单从立意方面立论，文章内容尚显得有些单薄。因篇幅和表现角度所限，也只能算谈了问题的一个侧面。
写作建议
如何学会写作文，怎样写出好文章，是同学们普遍关注的问题。针对本文提出的见解和主张，你能结合自己的写作实际谈一谈自己的看法么？同学们都是怎样看的呢？你也可以综合同学、老师等各方面的意见，写一篇论述比较全面的文章来。当然要注意用事实和道理阐明自己的观点，那样才能做到有理有据，让人信服。