首页 2005年第5期

别让思想孤独

作者：张大勇

　　
　　整体思辨、辩证思维是关系型话题作文的精髓，也是关系型话题作文的难点，下面以实例谈一谈关系型话题写作中的三大常见误区。
　　
　　误区一：简单拼接。
　　
　　评价关系型话题作文成败有一个基本的标准，那就是文章是否论及了题目所列对象的关系，这种关系是否成立。以“短暂与永恒”为例，文章必须回答“短暂与永恒”二者之间到底是何关系。如果回避了这个问题，或者语焉不详，这样的文章只能列入三类，是不可能获得理想的分数的。在实际的写作中，出现的较普遍的情况是，学生不让题目中列出的对象正面接触，直接碰撞，而是含糊其辞，简单拼接。如文章前半部分写“短暂”，后半部分写“永恒”，将二者简单相加就完成了论述。乍一看，满篇都是“短暂”、“永恒”，似乎扣题甚紧，而实质上，这样的文章犹如两列对开的火车，呼啸而来，却终于擦身而过，文章在二者关系这个关键点上毫无建树。关系型话题要求作文者对话题所涉及的对象作全面的观照，但这种全面不是简单地一加一，而是要让话题所涉及的对象互为彼此，互相接触，互相策动，从而显示出它们之间的逻辑关系。
　　回到“短暂与永恒”这一话题上来。这样说是否“短暂与永恒”的关系就深不可测、不能言及呢?实则不然。刘翔在雅典奥运会上一飞冲天，跑出了风一般的12秒91。短短的12秒91，刘翔告诉世界“我来了”，世界见证了欧美选手独霸短距离项目这一历史的终结，从此世界对黄种人要以全新的眼光打量，12秒91的意义不可谓不大。这就是短暂创造永恒的经典例子。
　　当然，也可以从“永恒由无数的短暂造就”，“短暂与永恒是统一的”等角度思考。一言以蔽之，关系型的话题只要放飞思维，让话题所列的对象面对面，让它摩擦，使它碰撞，火花总会产生，关系自会明了。
　　
　　误区二：攻其一点。
　　
　　由于平时见到的作文话题以单一话题居多，不少学生对关系型话题很不习惯，写的是关系型话题，用的却是单一话题的思维方式，不是多点兼及，整体考量，而是攻其一点，实则偷换话题。在不少学生笔下，“短暂与永恒”悄悄变成了“短暂”或“永恒”，文章内容自然是以“短暂”或“永恒”某一方为主。因不折不扣地“叛变”话题，得分不高是情理中的事。另有部分学生在收尾时似乎感到跑题了，于是生硬地将单一型内容转型为关系型的内容，由于内容准备不足，文章总体而言给人以非常仓促、别扭的感觉。还是“短暂与永恒”这一话题，有的学生写阿拉法特一生传奇，为巴勒斯坦的民族利益和民族解放不懈斗争，为中东和平鼓与呼，是一位大大的英雄。文章无疑是在写阿拉法特“永恒”的一面。为了纠偏应题，文章在最后发起“绝地反击”：“阿拉法特虽然只活了75岁，他的生命是何其短暂，但他为巴勒斯坦民族所作的贡献却是永恒的。”作者试图用这样的结尾挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾，可谓煞费苦心。然而四两拨不了千斤，仓促之笔岂能掩盖累累硬伤?文章绝大部分内容对“短暂”只字未提，又岂能让人相信作者是在谈论“短暂与永恒”二者的关系?在逻辑思维方面，如果75岁的生命还算“短暂”，什么样的生命才够得上长久?这明显是作者情急之词。
　　
　　误区三：思辨不足。
　　
　　理性思辨的缺乏，不仅使文章思想缩水，品位大跌，而且很可能连题意的理解都出问题，根本入不了题。如对“短暂与永恒”中“永恒”一词的理解就很能说明问题。所谓“永恒”，应具有真、善、美的特质，应该代表人类公认的价值观和多数人的利益，而有些学生却并不这么认为。有篇文章写一个患病女孩将不久于人世，在身体尚能支撑的时候，她向家人提出了一个要求，要游历蒙古大草原。家人满足了她的这一要求，女孩骑马完成了蒙古大草原之行，随后她无憾地离开了人世。作者于是感叹：女孩的生命虽然短暂，但其生命的意义却永恒。但读者委实弄不清这个女孩到底在什么地方体现了“永恒”。可见，加强人文素养，提升理性思辨迫在眉睫。