首页 2005年第3期
漫笔“和谐”
作者：浩 宇
形象一点说呢?
和谐是一种自然美：青山绿水，那是一种恬静；春梅绽雪，那是一种素雅；秋蕙披霜，那是一种端庄；霞映澄塘，那是一种绚丽。这里的美，美在自然，美在“和谐”。若“登山山无脉，临水水无源”，便淡不-上“和谐”了。
和谐是一种默契：可意会而不可言传，可神通而不可语达，心心相印，“身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通”。宝黛初会，心灵感应，似曾相识，息息相通，这是一种和谐。夕阳西下，两位银发夫妇相携相扶，漫步在故乡小径，一草一木、一山一水，处处亲切，处处情深。海峡隔不断亲情，风风雨雨几’卜年，终究博得彩云归，这又是一种和谐。
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和谐是一种淡泊：春风大雅能容物，秋水文章不染尘。“采菊东篱下，悠然见南山。”为名所累不叫和谐，为利所役不是和谐，为繁华所惑无法和谐。和谐是一种豁达，它超脱尘世，是修身明志的心灵空调。
和谐是一种规律：月亮绕着地球转，地球绕着太阳走，它们不即不离，相伴相守，天天如此，月月如此，年年如此，阴阳相济，和谐相处。有人想“人定胜天”，打破这种“和谐”，结果呢?干旱来了，暴雨来了，沙漠宋了，“SARS”来了，厄尔尼诺现象也来了。
自然需要和谐，人类更需要和谐。
和谐需要宽容，海纳百川，大肚能容天下难容之物；心怀豁达，体谅他人，“相逢一笑泯恩仇”。锱铢必较，不会产生和谐；争功诿过，不会产生和谐；唯我正确，不能产生和谐。
和谐需要信任，信任凝聚人心，人心产生力量。
和谐需要关爱，“牵你的手牵我的心”，“风雨你的风雨”，不是亲人胜似亲人。
沟通产生和谐，尊重产生和谐，文化产生和谐，科学产生和谐……
音调和谐，可以悦耳；环境和谐，可以怡情；五味和谐，可以养胃；心态和谐，可以健身：笑口常开，精力充沛，青春长驻——和谐。
通向“和谐”之路千万条，“吾将士：下而求索”。但愿：
自然和谐，春风知时润万物；
社会和谐，丽日有意暖千家。
简评
这篇丈章的闪光之处在于：
一是思路开阔。丈章采用“漫笔”形式，乍看东扯西拉，自然、社会、天上、地下，海阔天空，不着边际。其实，处处紧扣“和谐”，“和谐”如影随形，或明或暗，一线贯穿。
二是层次清晰。文章沿着“和谐”是什么、“和谐”需要什么、“和谐”了便怎样的路子进行阐述，一步一步，层层深入，条分缕析。
三足用典熨帖。本文化用典故，熨帖得体引用名句、信手拈来，成语、俗语也用得恰到好处，文采斐然。
四是排比、比喻、对偶等修辞方法综合运用，使得语言流畅、优美，汩汩滔滔，感情充沛，很有感染力。
(韦英文)
主题点评
人与自然应该是怎样的关系?人与人应如何相处?科技的进步与发展，给人类带来更多的物质享受，同时也膨胀了人们对自然的征服欲。古人“天人合一”的理念以及对自然惜物慎取的敬畏之心，早已被“人定胜天”的争斗雄心所取代。于是人类在暴殄天物、无度攫取中破坏了人与自然的“和谐”。自然对人类的反攻倒算便必不可免。与此同时，人类社会由于思想的嬗变，也面临着人际和谐被破坏后的空前灾难：攻城略地的战争硝烟，名利场上的角斗杀伐，黑社会的猖獗无道……尽管人类动用了法律、行政等一切手段，也难以挽救道德下滑的颓势。人类在这双重压力下，将逐渐丧失自己的信心。要解救此危机，必须对人在生物世界的地位，以及人对自然的态度等问题重新思考。人与自然和谐，“风调雨顺”将不是幻想：人与人和谐，“路不拾遗，夜不闭户”将不再属于书谈。
本文作者从解读词语中的“和谐”入笔，层层深入开掘其人文哲理内涵，在提倡人与自然和谐的同时，着重阐发了人与人应和谐相处的主题。
选材点评
天上，地下，世间万物，无处不存在“和谐”；同时，也存在着特殊的不“和谐”。正因为有许多不“和谐”的出现及其导致的恶果，才引发了作者呼唤“和谐”的写作动机。
如何选择生活中的素材表达渴望“和谐”的主题呢?作者充分发挥联想、想象的思维功能，调动自己所有的知识储备和感官触角，广泛、深入地开掘、寻觅和探索。于是，发现了自然万物中的和谐——和谐蕴含在一切美好的事物中；和谐体现在人类美好心灵的沟通之中；和谐隐匿在淡薄名利的高尚情趣里；还不止这些，当作者把探索的目光投向更高、更远的未知领域，发现整个宇宙、太空、星球的运行规律也严格恪守着一定“和谐”的规律，正如古人所说的“天行有常”。
为了表达“人类需要和谐”的主题，作者着重从人类的心灵世界取材，展开思维的翅膀，分别从人类需要“宽容”，人类需要“信任”，人类需要“关爱”，人类需要“沟通”，引领读者从生活的不同侧面展示“和谐”的丰富内涵，了解“和谐”与人生、社会的密切关系和特殊作用。在不断认识、感受中，接受作者的主题观点。
总的看，作者紧紧围绕“和谐”这一主题线索，广泛选材，深入开掘，使文章内容丰富，意蕴深刻。
布局点评
文章虽是漫笔形式，内容海阔天空，但全文以“和谐”统驭，一脉贯通全文，保证了布局谋篇的结构完整。按照总领——自然——人文——总括的方式去组织材料，使文章层次分明，首尾呼应，浑然一体。
开头以解释“和谐”的词语内涵入手，领起全文。接下来，从形象思维入手，由不同角度和侧面展示“和谐”的具体表现形式。先写山水、花草、霞光等自然美，点出美在“和谐”。继写缘于“心心相印”的人类各种感情，包括友情、爱情、亲情、乡情等在内的心灵“默契”，“又是一种和谐”。再写那种不为名利所累超然物外的“豁达”心境，是“淡泊”带来的“和谐”。在这一层次中，作者又从天地运行的规律中破解了其中的“和谐’奥秘，指出“阴阳相济，和谐相处”的不可违逆，并以反面例证即人类违反“和谐”带来的恶果：干旱、暴雨、沙尘、“SARS”……使人领悟“和谐”的重要意义，述诸笔端，发人猛省。
文章以“自然需要和谐，人类更需要和谐”过渡到下一层次，具体阐发“人类需要和谐”的见解，揭示文章的土旨。接下来，分别从“和谐需要宽容”，“和谐需要信任”，“和谐需要关爱”，以及“和谐”与“沟通”、与“尊重”、与“文化”，与“科学”的关系等方面，阐明人类欲达到“和谐”境界所必须持有的态度。
文章结尾，以高度概括性的语言，写“和谐”给人们不同感官带来的美好享受，高度赞扬“和谐”精神，表达对“和谐”境界的追求。文末，以对联形式总括全文，突出主题。
语言点评
文章的语言流畅、优美，富有感情色彩和感染力。文中恰当引用名言、成语、俗语，帖切自然地化用典故，有一种“和谐”的内在之美。
恰当运用排比、比喻、对偶等修辞方法，使文势跌宕起伏；增强了文章的表现力。比如：“锱铢必较，不会产生和谐争功诿过，不会产生和谐唯我正确，不会产生和谐”。
微瑕指正
文章因取材受狭隘的校园生活限制，具有典型的书斋味道。由此可见，学生要写出内容充实、视野开阔的好文章，唯一的出路就是更多的关注社会、关注现实、关注自然、关注人生。突破“两点一线”的狭小生活圈子，读懂人生与社会，才能做好大文章。
写作建议
对于高中学生来说，作文教学水平的真正提高，绝不应仅限于写作技巧与方法上的指导方面，还应突破应试教育的重围与重轭，从开阔学生视野、积累生活素材、提高思维素质方面多下功夫。没有丰富的材料、明晰的思路和超出一般的深刻见解，文章只能在平庸中搁浅，而难抵“优秀”彼岸。