首页 2005年第1期
新高考，新话题
作者：褚树荣
为了进一步推进基础教育的改革，部分省市自主命题。今年全国范围内有．11个省市进行分省命题，估计2005年参加自主命题的省份还要扩大。浙江到2005年的所有高考科目都自主命题。启示：
(1)话题作文取材既要有全球视野，又要有本土特征。2004年的浙扛作文题的材料选自浙江一次公众社会素养指数的调查。
(2)要关注身边的作文资源，对身边的资源要了解、筛选、整合。事实上我们的考生对本土的社会现状、历史人文现象漠不关心，熟视无睹。
部分高校自主招生。为探索高校招生新模式，鼓励特殊人才脱颖而出，2004年国内22所大学进行了5％自主招生的尝试，估计2005年这一数目还将增大。启示：
(1)自主命题会对统一的题目编制带来或多或少的影响。这种影响虽然不是直接的快速的，但其中的测试的导向、命题的理念会和统一考试相互协调的。以北大2004年自主招生为例，12个题目，可以分为五类：关注自我和人际；关注自然和科技；关注社会现象；关注文化传统；关注综合素养。这些导向正是我们在话题作文指导时需要特别留意的。
(2)考查的方式表明，作文教学一定要开放课堂，一定要跟语文综合性学习相结合，一定要和综合实践活动相结合。话题作文已经走过了近五年，部分高校自主招生的题目拓宽了话题作文的外延：拟个题目、说说理由、描述理想、发表感想、设想方案、提出建议、哲学思辨等，都可视作话题作文。
考试科目改革，综合文化素养成为录取的决定因素。以2004年浙江语文卷而论，有高考第一大题之称的作文，已经有鲜明的综合性特征，考生的综合文化素养如何已成为作文制胜的关键。值得注意的是，所谓“综合文化素养”并不是记住了多少学科的知识，而是在碰到具体问题时，能融会贯通地运用各种知识作出说明或解决。以2004年北大自主招生的第12题为例，这是一个有相当难度的题目，除了要有物理学、数学、生物学、社会学、哲学等学科的基本知识之外，还要对这些学科的研究前沿稍有了解，更重要的是利用这些知识进行哲理思辨。启示：
(1)鼓励课外阅读，惠及作文教学。一个人的阅读史，是一个人的知识积累史，更是一个人的精神成长史，也是一个人的写作成长史。
(2)积极投身校园文化活动。如社团活动、学科讲座等。有时候，一次活动经历就是一篇作文素材，或者就等于一篇好作文。
新课程改革开始在理念和内容上对话题作文有所渗透。作文取材出现相同的价值导向，综观2004年高考作文卷的题目，明显有这样几个特点：
(1)导向对生活的关注。这几乎是十一个省市作文题的共同特点。如全国卷“遭遇挫折和放大痛苦”取材聊天室的帖子，天津卷要考生结合生活实际谈“材与非材”，上海卷说“忙”，湖南卷重视“家庭教育”。
(2)导向哲理思辨。这个特点也分外明显，除上海、福建和湖南外，其他几个省市的题目本身就是关系型的；如江苏卷的“水的灵动，山的沉稳”；辽宁卷的“平凡和自豪”。
(3)导向综合素养。测试考生的综合素养也被重视，如浙江卷的“人文素养和发展”，广东卷的“语言和沟通”。
(4)导向真情实感。如重庆卷的“自我认识和他人评价”。启示：积极参与作文教学的改良与创新。新课改强调从知识传授走向价值体验(目标)，从学科本位走向各科整合(结构)，从注重文本走向关注现实(内容)，从被动接受走向自主探索。课改这一潮流是迟早要涉及到考试评价的，通过高考题目来体现新课程理念，是新课程改革的最好助推器，作文当然是极好的载体。如重体验、重自主、重实践、重创新、重综合等理念，如主题活动策划、小课题研究、综合社会实践活动等校本课程的建设，如在网络环境下的信息整合、探究性教学、综合性学习等学习方式的变革都要在话题作文训练中有所反映。
新话题作文的话题就是生活的话题。
学生作文有和无，优和劣，完全看他的生活和知识积累，看他有没有感情和思想。如果没有这两条，学会一百条写作技法也写不出一篇好作文、真作文。写作教学最重要的是充实、唤醒学生的生活积累和知识积累，催发他们的感情和思想。一旦有了这两条，语言、技法和文体，都是水到渠成的事。于是，淡化写作技法，引导学生积累，诱发情感思想，其中的载体就是话题作文。这样，平时的作文教学和复习应试就沟通起来了。这样的作文教学就有了崭新的新概念走出学科本位，倡导文理综合，所有以积累为材料，情感为动力，以思维为方向，以语言为载体的活动都应该是写作。
当我们廓清了作文新的概念后，我们的作文一下子就有了全新的作文题材：如“假如记忆可以移植”(1999年高考题，涉及到心理科学和生物科学)，“答案是丰富多彩的”(道德范畴)，“遥望星空”(涉及到天文学)、“老B和机器人”(涉及到人与科技)，；关于上海召开世博会的主题”(涉及到人与经济)，“关于卡通漫画”{涉及到人与艺术)，“关于名胜古迹”(涉及到人与历史传统)。总之，这类写作要在人与自身世界及外部世界的联系中寻找话题，作文的外延就是生活的外延，作文的话题就是生活的话题。因此选择话题的视野要开阔。
话题作文和传统的写作教学是有所不同的。首先是理念不同。传统作文是教师教作文，新话题作文是学生写作文。教，意味着别人把东西给你写，意味着自己把自己的积累表达出来。教，意味着学生本来无作文，不能作文；写，意味着作文本来就存在于学生身上，意味着学生有天生的语言能力。教，是技法的操练；写，是生命的流露，也就是余秋雨说“作文连接着健康的生命”。其次是教学目标的不同。传统作文要教会学生写作。文，主要教技法、文体、语言。新话题作文，主要解决三个问题，一是知识和生活积累，这是作文的材料，“找米下锅”，现在学生作文最大的问题是“巧妇难为无米之炊”。二是激发兴趣和情感，这是作文的原动力，只要让学生感兴趣，完全可以打破传统作文教学的常规做法，只要点燃学生的情感火花，只要“我手写我心”，即使技法幼稚，也应以好作文视之。三是思想，这是作文的灵魂，思想从哪里来?从知识和生活积累中来，从兴趣和情感中来。理念和目标不同，教学过程当然有别，传统作文教学把作文技法拆开讲解，剖析例文，布置题目，讲评技法的落实情况，从目标来讲，这样的过程可能是有效的。新话题作文更是要想方设法唤起学生对话题本身的兴趣，催发他们围绕该话题思接千载，神游八极，促使他们关注现实，走向生活。