父：您说得很对，比方说爬山途中，唱歌这个问题，我就当作一个中国孩子生存意识弱的例子来解释了，上山很累，你还唱歌、说小品肯定更累，我觉得这个不明智，日本孩子不说话这是保护体力。我女儿不这么认为，你可以让我女儿自己解释。 　　······ 　　女：没有，没有问。刚开始的时候我们同学开始唱歌我也觉得不太好，我就说这样浪费体力。后来快爬到山顶的时候叫八合目(相当于依次递进高度的第八处)吧，当时我真是一点儿劲儿都没有了，如果不是同学唱歌的话我真的爬不上去了，后来我觉得唱歌真给了我无穷的力量，所以我也和我们同学一起唱歌。 　　······ 　　父：她们说得很有道理，我这个人忧患意识比较强，他们太轻松，爬山时，一个同学一下子踩到深泥里去了，他哎哟一下的表情，他说什么？他说哎哟，我这一千多块的鞋哟，那个时候他都还是觉得很好玩，包括《夏令营中的较量》写的草原探险，孩子也感觉挺好玩的。 　　原：所以我觉得有这么一种心态你们是不是觉得也还不错？ 　　母：其实这也是很正常的，只是孙云晓考虑问题那种忧国忧民的意识确实是……他也没什么错嘛，他就是一个青少年教育工作者，他干的就是这个工作，研究的就是这样的项目，他看得更深刻一些，想得更远一些。 　　原：我想问孙冉，刚才问你是不是同样的事实，你说是对吧？但是从你父亲看这个教育问题上，他看的问题上是不是由于他研究的年限长了，有些过于敏感？或者在看你们的问题上有些主观？ 　　女：我想这可能是所有的教育工作者的通病吧。 　　原：就是这样的，你女儿提出这个问题还挺尖锐的，她说这是所有教育工作者的通病，刚才您提到一个教育体制的问题，那么教育体制或者说教育方法问题，既然你女儿提到一个通病问题，这里就牵涉到一个教育方法问题，你们是不是也帮助一块儿反思反思？ 　　父：我觉得这个事情真是非常值得反思，我们教育工作者确实有一些通病，这个通病就是低估了中国孩子的能力，过于强调教育。但实际上他们的乐观精神确实是人类成长的一个很重要的营养素，我们过去可能对它是忽略了。但是不能排除一些担心。我可以很坦白地说，假如面对一场灾难或者一场战争的话，我们中国青少年，以目前这种状态，要付出的代价是很高昂的，最终他们可能还是胜利者，但是付出的代价要比日本的青少年代价大得多，这是我心底里的话。也许他们可以乐观，但是由于他们的生存意识不及日本同龄人，他就有可能要付出高昂的代价，这就是我心里一直担心的问题。 　　······ 　　父：因为角色的原因，教育好自己的孩子是很困难的，任何一个教育工作者要教育好自己的孩子都是很困难的。 　　原：孙冉频频点头，(笑)深有同感。 　　父：有句话叫做“仆人眼里无英雄”，伟人靠得越近也就没有英雄了。但是对于孙冉我们也动了脑筋，比方说我们不是很计较孩子的考试分数，她甚至不告诉我们也可以，我们至少不会计较。她考不及格我们也不会跟她过不去，我们觉得更重要的是学习态度和学习方法，这是我们很肯定的。另外一个是一个人要行万里路，读万卷书，在体验中长大，因为女孩子特别需要胸怀开阔，所以我们经常利用寒暑假，带着孩子到处旅行。她现在18岁了，我们一共带她走过13个省，名山大川啊，海边啊，或者一些名胜古迹啊，跑了很多地方。 　　原：意义是什么呢？ 　　父：意义就是让她去读无字之书，比如说走三峡，爬华山，看桂林，回老家青岛，去海里游泳，我觉得这些我们不用一句说教，但这就是教育。后来她自己也总结到了一些，孙冉可以谈自己的看法，这些就是我们具体的一些方法。 　　······ 　　女：我家还是比较宽松的，比较民主的，就拿他们带我出去旅行这件事儿来说吧，我觉得通过他们带我去那么多地方，培养我对别人很宽容，而且非常的理解别人。因为见多识广吧，我更知道别人是怎么生活的，别人是怎么过这一辈子的，所以我更会从别人的立场替别人考虑，就因为这一点我赢得了很多朋友。还有比如说我去很多地方培养了我的独立性，更珍惜我现在的生活等等，都是他们带我旅行给我的好处。 　　······