第31节:生存的要求



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  我又问:“你们怎么看待劳动呢?认为它是美德还是挣钱方式?”姐弟三人都理解成了广义的劳动。扶美子认为就是一种挣钱的方式,比如打工,但同时又能交到好多朋友。的确,扶美子打工多年,这其中的感想可以连说一整天。她的学费、零用钱,甚至去中国的20万日元费用全部出自自己劳动的一双手。高中时候她就开始在花店、料理店等地方打工。我住在她家时她经常是白天陪我出去玩,晚上我看电视,她还要外出打工到很晚,辛苦异常。但她似乎对这种自食其力的生活方式很满意,很少抱怨父母对她的做法。可是在我看来,这简直无法想像。我想,中国的父母绝对不会这么狠心的。然而,这样确实培养了扶美子自立坚强的性格,我很佩服她。

  由于我们的关系已如亲兄弟姐妹一般,日语交流也基本没什么大的障碍。所以,姐弟三人说话非常坦率。谈及劳动,雄一则说:“是生存的要求,由资本主义国家的现状决定。”依然煞有介事的。健志还是老观点,觉得是为了自己的未来而劳动。“那么,你们又是怎么看待体力劳动者呢?”我追问下去。放下冰激凌勺子,扶美子耸耸肩,“没什么区别啊,只不过聪明的人可以选择脑力劳动。”雄一两手做塔状,比划给我看,睁圆了眼睛说:“体力劳动是塔底,脑力劳动是塔尖,没有体力劳动者就没有脑力劳动者,后者是为前者服务的!”健志则觉得两者没有什么区别。这个回答很有意思,现在大部分中国的学生瞧不起体力劳动者,认为是没本事的人做的工作,人人志向成为大老板、大学者、大科学家。

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  访谈的最后,我问他们怎么看待勤奋好学的人。姐弟三人观点非常相似,都很佩服这种人,但是觉得只懂得学习是不够的,运动不能少,用雄一的话就是现代人应当“文武双全”。“那你们觉得自己是一个勤奋好学的人吗?”扶美子和雄一摇头,健志却出乎意料的大力点头。雄一在一旁大呼小叫,表示不予肯定,二人争执起来;扶美子行使大姐权力,出面阻止;爸爸妈妈则在一旁笑而不语。

  可以说,女儿在日本的调查与访谈都是很成功的,作为一个中学生,她做了很多大人都做不到的事情。作为父亲,怎能不由衷地为她高兴?

  顶住压力

  孙冉回国没几天,便开学了,开始进入恐怖的高三年级。

  在这个时候,女儿的研究仅仅完成了日本的问卷,还有大量的工作没有进行。可是,高三一开学,早已是紧锣密鼓,备战高考人心惶惶。

  我理解女儿的难处。首先,她担心落后于同学们,高考时处于不利位置。其次,她也不愿让自己的研究半途而废。此外,女儿的研究一直在秘密进行,因为在高三年级做这些事,未必能获得多少人理解,何必让孩子又承受额外的压力呢?

  在我的建议下,女儿开始做国内的问卷调查。我说,对比研究更容易发现问题,所以,需要做出与日本对应的中国问卷调查。为了尽量减轻女儿的压力,女儿只做了一些同学中的问卷,外省市的问卷靠我的朋友帮助发放。

  转眼到了期末,孙冉的考试总体成绩虽然不错,但数学很糟糕。

  老师向我们发出了善意的警告,因为高三第一学期已是关键时期,此时太偏科是一个危险的信号。老师建议孙冉在寒假里好好调整自己。显然,女儿的压力更大了。

  我意识到,女儿的心理需要平衡,更需要成功的体验来支持。寒假里自然要补习功课,更需要把研究做完,力争出一个较好的成果,以巩固研究型学习的收获。也许,这将对其一生的发展产生决定性的影响,并因此而缓解高考得失的压力。

  孙冉接受了我的建议,妻更是全力以赴支持女儿奋斗。从故乡青岛返京之后,我们全家像一个课题组一样,开始了紧张的攻关。

  中日调查问卷已委托专业机构用计算机统计完毕。在卜卫老师的指导下,孙冉学会了看数据分析,并开始撰写大型研究报告。

  做中日调查难做数据分析更难。当卜卫老师提出许多要求时,孙冉才发现自己缺太多资料和数据。于是,她马上访问在日本留过学的人,又从互联网上进入日本的中小学,收集有关新资料。为了支持女儿,我们全家出动,访问了北京日本人学校的6位教师。