一路行来，先至云门山。两个寿光小孩来拜“寿”，更是别有意味，多了一种朝拜的感觉。“这个‘寿’字真大呀，我就是站到你肩上也没它高啊。我真想上去摸一摸，可惜够不着。”晓桐仰着脖子一脸神往。
“我们该爬到山顶上，看看‘寿’的光芒能照到哪里，是不是正好在我们寿光的边界。”我想像着那个神话传说。
“当初这字怎么刻上去的，架天梯啊？”晓桐露出天真的笑意。
我被她可爱的模样逗乐了，“这是明朝嘉靖年间衡王府的内掌司，一个名叫周全的人凿出来的。凿的时候是重阳节，今天正巧是中秋。”
“这个字经历了四百多年风雨了？真够长寿的。我们也会很快长大的。”晓桐不由惊叹，“凤亮你说这么些年，有过多少人和事啊，可我们的《历史》上一样都没记下来呀，多可惜！”
“嗐，史书记载的从来都是官方的历史，名留青史的都是些王侯将相，哪有普通百姓的份儿啊。少了老百姓，那还叫什么历史呀？历史的本来面目早已经永远地逝去了，谁也不知道。”我面对青山说道。
“你是说我们的历史课本也不可信？”晓桐侧头看着我。
“历史课本从哪儿来的？还不是从史书中来嘛。如果史书不能客观，课本又怎能可信。差错到底有多少，谁都很难说。说不定以后就会有人给挑出错来，保管吓你一跳。”我看着山间的清澈蓝天，“假使以前的历史记载还是一片空白，作为先驱的我来采访你，请你告诉我三千年前的历史，你会作何反应？”
“那样的话，我有可能把你送进精神病院，你的确病得不轻。不用说千年百年了，就是昨天的事，也未必有谁能说得那么清啊。”晓桐毫不怀疑。
我也同意，“可是当初司马迁就是这么干的呀。他就是靠采访写下了三千年的历史，因为没有证据可考了。这些采访记录就等于铁铮铮的历史？打死我也不敢相信呀。历史到底是在那些人的嘴里，还是在写书人的笔下？有些就是远古传说，可经他一写就成历史了，只要不是神话，谁也难辨真伪。现在是有那么多史书了，要是没有，晓桐你就是瞎编点两千年前的事，也没人能驳倒你，反正大家都没证据。如果十个人来写同一段历史，会有十个版本，我们还可以比较鉴别，可惜只有一个被皇上指定的人来写，那还能客观得了吗？”
晓桐忙摘下腰间的水壶，打开塞子递过来，“凤亮哥，喝点水。噢不对，我还比你大一个月呢，让弟弟占便宜了。”
我接过喝了两口，没理会晓桐的话茬，继续我的思路，“就算他仗义执言，可人的能力毕竟有限呀，史书又不能留下明显的年代断层，吃不准也得写啊。封建统治者容得了仗义执言的史书吗？司马迁为什么遭受腐刑啊，说法不一没有定论，就是因为缺乏证据，谁也不清楚汉武帝当时怎么想的。事件留不下什么证据，除非上帝在天窗安了架摄像机。”
晓桐觉得新奇，“上帝录下了历史的每一个动作和细节。”
“你以为司马迁真是上帝啊，一丝一毫地看清了人间的是非功过，他写的那些细节恐怕就算当事人活着都想不起来了，他写的人物大多都作古了，凭什么写得那么惟妙惟肖啊？不自由发挥能行吗。司马迁自己晚年的事儿都不详呢，卒于哪年也不确切，他怎么就如此神通广大，对前世今生洞察得事无巨细呢？史书是主观作品，不等于客观历史，不可能没有阶级立场和政治倾向性。由于历史条件所限，就是想写得百分百客观，也没有一个人能够做到，谁都不是上帝。你明白了吧？”我长出口气，转向晓桐。
“好了好了，咱不管那么多了，开始登山吧。时间可就只这一天哪，快点！”晓桐催促。
我连忙点头，“好。不过我再说一句，人民被统治阶级的历史统治着，谁要是完全相信了他们，就跟以为上帝家里装了摄像机一样荒谬。”
头回登山，双双累得够呛，“你搀我一把嘛，我都快爬不动了。”晓桐有些绵软的身体靠在我右肩，我搂住她的腰背，歇上一会儿，再继续攀登。等我们相携相扶，终于爬上主峰大云顶，已近中午。我们瘫坐在峰顶，晓桐俯在我的膝上，登顶前的合力冲刺，累得她轻声喘息好久无言。
稍缓过劲来，晓桐的手指轻拍着我，喃喃道：“凤亮，要是老师和同学们知道咱俩私自出来游山，会怎么样？”
“那怎么可能。天地作证，你知我知。我们的事，他们管得着吗。要是在古代，像咱俩这个年纪早能结婚了，可到我们这儿就成早恋了，真是时代不同了。下午我们还要去李清照故居，我感觉你跟李清照差不多。”我替晓桐理着被风吹到额前的头发。
“我可不敢比李清照，我要是李清照，那你就是赵明诚了。”晓桐的笑脸更纯真。
“他们的名字挺相通的呀，一轮明月的清光照彻了一座名城。”我用了点谐音的手法。
“我们的名字就没有意义吗？栽下我这棵梧桐树，何愁引不来你这个金凤凰。”随话音飘出爽朗笑声。
我想到了一点什么，左手伸向刚才扔在旁边的书包，“我这儿有一件宝贝，要送给你。”
晓桐高兴了，扑到我身上要抢我的书包，“是什么玩意儿？我瞧瞧。”
我神秘地把书包藏在身后，抱住她耳语道：“真宝贝。一支令箭，凤凰令。”
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探索真知需要勇敢，科学精神贵在大胆。教育的重要内容，就是科学认知世界。真知不怕怀疑，经不起质疑和推敲的知识，就有被推翻的可能和必要，否则就会误人匪浅。其实我们的历史、知识和文明，就是在不断的推翻与建设中前进的。孩子的发现值得认真对待，如果想反驳他，必须拿出你的证据。
孩子的心灵是纯洁的，他们的感情纯真无邪。这没有什么不可以正视，这是他们的一段成长历程。教育无法回避孩子的一切。正视并加以引导，但不可亵渎。
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