无怨(64)_张继滨_应天故事汇

物伤其类（3）

　　兔死狐悲，物伤其类。刘志勋外遇一事深深地伤害了江雪梅，也重重地打击了吴晓茵。对雪梅惺惺相惜的同时，她对男人也失去了信心。她开始相信好男人少，幸福的婚姻少。刘志勋一直很爱雪梅她是知道的，可是竟也寻花问柳？那么李珉会怎么样呢？他妻子生前疾病缠身，去世也三年之久，可能他早已有了女人，也许还不止一人。自己除了他，再没有过第二个男人。二十年来痴痴地思念着他，因循守着她的信念，傻傻地等待盼望着有朝一日与他重逢。知他妻子去世的消息后，她心里七上八下，心神恍惚，无法安宁。这个消息使她心中涟漪荡漾，起了神秘微妙的变化。她企盼上天能给她个机会。以前她虽并未幻想过有朝一日会与他有情人终成眷属，但在内心深处深信他仍爱着她，想着她。就是这一信念支撑着她熬过这漫长的岁月。如今这一信念正在摇摇欲坠，倾于崩溃；她心中荡漾起的涟漪也随着李珉的无声无息而又渐渐地平静下来。李珉根本不在意自己，否则，怎么连个电话也不打来。他现在一定是娇妻小蜜左拥右抱，应接不暇，哪会想着吴晓茵这个上了年纪的历史人物。晓茵从未像现在这样顾影自怜。难道人世间真的没有永恒的爱情吗？如果发现这二十年来只不过是自作多情、自己跟自己开了个大玩笑而已，自己的信念及对李珉的信任一旦破灭，将如何面对以后的人生之路？如何面对儿子？如果李珉早已不在意自己，那还让不让儿子与他相认？

　　又过了一周，李珉仍然没打电话来，晓茵的心沉到了底，她绝望了！她想起什么小说戏曲名著中的一句曲儿：“奴将你这定盘星错认了……”

　　四月的工作令老师们觉得格外累。一是休息了两个多月，人都变得懒惰；二是刚开学，要熟悉学生，熟悉每个班的教学内容等，事请比较多；另外，四月新生的班要教发音，教发音又累又枯燥。老师们下了课回到教员室，个个精疲力竭，课多的老师更是脸上干枯失润，像抹了一层土似的。

　　雪梅家的事、自己的事都使晓茵情绪低落，烦躁。对同事、对学生她失去了往日的热情和耐性。今天，三年级的班学习九十年代初北京晚报的一篇短篇小说《丢失的骆驼》。故事讲的是一个男人某天在大街上捡了一头走失的骆驼。因为骆驼脖子上挂着马戏团的牌子，他便把骆驼牵到马戏团。马戏团刚被评为先进单位，不想让人知道他们丢了骆驼，拒不接收。他牵到动物园，动物园也不收这来历不明的骆驼。他不忍心让骆驼流落街头，牵回了家。老婆为此与他吵翻，让他在她与骆驼之间作一选择，结果他在离婚协议书上签了字，带着骆驼住进了大车店。不幸的骆驼和不幸的他在大车店吃东西食物中毒，骆驼一命呜呼，他也险些丧命。最后一段写他领到一笔赔偿金，现在的日子过得不错。

　　晓茵让学生谈谈感想，大部分学生木然，只有几个学生发言。他们没有读懂作者对社会的讽刺，却在骆驼死了，人还活着的事情上纠缠不休。一个学生认为这个男人太可恶，他不应该带骆驼去大车店吃东西，他应该对骆驼的死负责任。另一个学生不能理解为什么人救活了而骆驼死了。骆驼死了他为什么可以生活得很好。还有一个学生谴责作者胡说八道：马戏团要骆驼干什么？晓茵尽可能浅易地再作解释，并赞赏作者文笔诙谐幽默，描写得生动有趣。一个学生不以为然地说：“是吗？不觉得。”

　　由于对中国社会的背景了解得不够而不能彻底理解其意是常有的事，平时晓茵是可以理解学生们的各种意见的，可是今天她越听越觉得心情郁闷，年轻人为什么不能心胸宽阔一些，把事情想得乐观一些呢？难道这个拾骆驼的人最后生活得悲惨，或者要他为骆驼陪葬就更合情合理吗？就像有的外国人，去中国不把眼光放在名胜古迹，名山大川上，专门盯着厕所不放一样，简直是丢西瓜捡芝麻！

　　晓茵不想再解说什么，看还有点儿时间，便把上周收上来的造句作业还给大家。其中有个词“无论”很多同学都做错了，晓茵便又讲了一遍这个词的用法。她把两个学生的错句写在黑板上。一句是“无论你去，也我去。”晓茵用红粉笔改成：“无论你去不去，我也去。”并解释前半部要构成疑问形式，后面的副词“也”任何时候都须置于主语之后。另一句是“无论谁什么说，我都不相信。”晓茵猜出这个学生想表达的意思，先表扬他有建树，一个句子中用了两个疑问词；又把“什么说”谓语宾语的位置改正。她还想强调一下疑问词的位置，下课铃响了。大部分学生马上哗啦哗啦收拾书本，后面有几个学生已经背起书包站起来要走，管你疑问词放哪儿呢！

　　晓茵看了看坐在前边仰脖看着她的几个女学生，无可奈何地说了声：“下课吧。”学生们嚷嚷着离开了教室，走廊传来女学生刺耳的尖叫声，男学生粗犷豪放的大笑声，令人不敢相信他们就是刚才在教室里无精打采低头默默坐着的那些学生。

　　到了学校大门，雪梅已经等在那儿了。雪梅在这个大学的另一个学部上课。

　　往地铁站走着，晓茵问雪梅跟刘志勋好好谈了没有。雪梅说覆水难收，破镜难重圆，她不想跟他谈什么了。晓茵又问那个女人会不会还不放刘志勋？

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