首页 -> 2008年第6期
校长的“植物园”
作者：仲达明
走在园中曲折的石板小路上，欣赏着，真让我浮想联翩。
那棵歪脖子的，不是一棵枣树？好象不止一棵，真应了一句话：一棵是枣树，另一棵也是枣树。那被剪去乱枝的，是一种我们农村名叫“面枣”的杂树，秋天的果实孩子们不能摘来吃，倒是引来一种黑身黄嘴大鸟。那枝条细长曲曲折折的，当然是石榴树。而那垂下的、随风起舞的、已经发青的柳树，正像林中最美丽的女子，随风梳妆。刚栽的几棵银杏，挺在园林中央，傲视群雄的样子。横枝发达的那棵，据说是一种“洋葡萄”，秋天结出红红的果实，常招引来白头翁。而那棵费着劲儿扭着身子向上的是农村最普遍的刺槐树，黑黑的枝干，遍身着刺。路边有小碗粗的，是一种花可入药的本槐，长得秀秀气气，与槐树的气质截然不同。那叶子绿了一整个冬天的，是一种叫女贞的树，秋天结一种黑色的种子，供花农采种。在边上的草丛里，长出长长枝条露出黄色花蕊的，是春的使者迎春花，我们这里叫黄老虎，开花时“来势汹汹”，非虎无以名之……
据说还有柿子树、杏子树、毛桃树，可能因为树形不大，没有引起我们的注意。不用说，这是一个名副其实的“植物园”。鲁迅有“百草园”，而我们的这位校长有一个“植物园”，多少年后，说不定就会有另一个“鲁迅”写自己的“植物园”了。因为任何一个学生走在这样的园子里，都不会感到陌生，仿佛走在一种经历中，走在一段记忆里。那逝去的岁月，可能在见到某一棵树或某一片叶子时，开始复活，从而让人更觉得今日所见所感的可贵，而今天又何尝不是滋润来日的养料？
“秋天的时候，先是石榴红了。一个个在树上，有一只大碗那么大，也就是我们农村以前用的大碗，也没有学生去摘。接着是枣子红了，一大片，一大片。觉得落在地上太可惜了，后来我叫德育部主任带几个人给敲下来，满满的一盆。再后来是柿子熟了，红红的像灯笼，就是晚上走在树下，路灯不开，也不觉得黑，因为那柿子白天已经亮在心里呢。”校长笑着向我们解释。
真不愧是学中文的，校长有这样的情趣，恰是学生的福音。能用心去经营一个园子，自然会用心来管理一所学校。我们的教育要多一些农民的质朴，少一些喧嚣与浮华，这样我们才能离土地近一些，离生命近一些。在这里，一棵树与一个学生没有什么区别，它们都是一个个鲜活的生命，等待秋天的丰收。一个能静心等待果子成熟、对每一颗果实抱欣赏态度的教育者，怎会没有宽广的心胸对待每一个成长中的学生。每一朵花都有开放的理由，每一颗果实都有成熟的理由，每一个学生都有成长的理由。明白这个道理，自然明白每一朵花都有早开与迟开的权利，自然明了每一颗果实都有早熟与迟熟的权利。
写到这里，我浮出一个较为“偏激”的想法：看一所学校怎么样，我们只要看看校园里的绿化就知道了。那一片荒芜的校园，也许是一个心中没有生命的校园；那处处修剪整齐的校园，也许是一个没有活力的校园。而那包容各种树木的植物园，必然是师生成长的乐园；那拥有一片青青草地的校园，必然是坚守着教育精神的家园。