首页 -> 2008年第6期
小组辅导活动——做积极主动的我
作者：李 攀
还原生活——选组长
首先，将班级学生分为8组，并列出各组成员名单。
然后，各小组民主产生一名小组长。
【总结】有的小组，有人积极主动地担任小组长；有的小组，有人迫于无奈地担任；有的小组，没人愿意做小组长，只能由老师指定；有的小组，老师指定的学生还以种种理由拒绝。
在选小组长过程中，学生们的主动性得到展示。
展现故事——把信交给加西亚
1898年美西战争爆发时，当时的美国总统麦金利必须立即与古巴的起义军首领加西亚取得联系。而加西亚驻扎在古巴广袤的大山里，没有人知道他确切的地址，也就是说没有任何邮件或电报能够送到他手上。而美国总统麦金利又必须尽快地得到他的合作。该怎么办呢？
【提问】如果你是总统的话，你会如何做？
当时的美国军事情报局局长阿瑟·瓦格纳上校对总统说：“在华盛顿有个名叫罗文的中尉，他一定能替您把信送到。”
于是总统把罗文找来，交给他一封写给加西亚的信，并让他看到了信的内容。接下来……
【提问】如果你是罗文的话，接下来会做什么呢？
关于罗文如何拿了信，包好、封口、藏妥；如何经过4天的水路到达古巴，再经过3个星期，徒步穿过这个危险的岛国，终于把那封信送给加西亚——这些细节都不是我想说的。我要强调的重点是：美国总统把一封写给加西亚的信交给罗文，而罗文接过信之后，没有问“他在什么地方”，而是立即行动。这也是我们应该具备的精神：迅速采取行动，全力以赴完成任务。
通过故事激发学生积极主动的热情。
了解概念——什么是主动性
主动性即个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质，由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。
当我们想要某一样东西的时候，我们会积极主动地争取。动机是如何影响主动性的呢？我们以前一起学习过的陈安之成功定律中，就有一条：要有强烈的动机，有了强烈的动机才可能取得成功。我们学校有很多同学对心理学有很强烈的学习动机，于是他们千万百计去找资料，还有的来找我们心理辅导老师要。反之，没有这种动机的同学就不会主动寻找心理学方面的资料。这说明了动机对主动性的影响。理想、抱负对主动性的推动作用和动机的作用是一样的，我就不赘述了。价值观呢？其实刚才选小组长就是一个很好的例子，有的同学觉得担任心理辅导课的小组长对我来说没有什么好处，只是一个可有可无的角色，所以就不会主动承担。有的同学毛遂自荐，是因为他觉得对于自己来说，可以获得一些东西，比如锻炼一下自己，为同学服务等。
体验活动——寻宝
寻宝活动规则
①活动仅限于校园内，请勿离开校园；
②寻宝过程中，请勿影响学校正常的教学秩序；
③寻宝时间为7分钟，不管宝物是否找到，时间一到请立即回到教室；
④评比标准：寻找到的宝物的数量、质量、时间（以最后到达教室的小组成员的时间为小组参评时间）。
⑤按游戏规则确定各组成绩排名后，要求最后一名的小组成员向第一名的小组鞠躬，以示学习。
教师在此过程中可以观察学生的主动性。并让学生谈谈感想，体验主动性对自身发展的作用。
教师总结
主动性的层次
①不用别人告诉，就能出色地完成工作。
②别人告诉了他一次，他就能去做。也就是说，把信送给加西亚。那些能够送信的人会得到很高的荣誉，但不一定总能得到相应的报偿。
③别人告诉了他两次，他才会去做。这些人不会得到荣誉，报偿也很微薄。
④只有在形势所迫时，才能把事情做好，他得到的只是冷漠而不是荣誉，报偿更是微不足道了。这种人是在磨洋工。
⑤即使有人追着他，告诉他怎么去做，并且盯着他做，他也不会把事情做好。这种人总是失业，遭到别人蔑视也是咎由自取。
我们的主动性
1．选小组长时的主动性
①有的同学很积极主动地当小组长；
②有的同学在别人建议下当小组长；
③有的同学迫于无奈才当小组长；
④有的同学在老师的安排下才当小组长；
⑤有的同学坚决不做小组长。
2．学习时的主动性
①有的同学自己找课外练习做；
②有的同学及时、认真地完成老师布置的作业；
③有的同学拖拖拉拉地完成老师布置的作业；
④有的同学无奈地完成部分作业；
⑤有的同学根本不做作业。
【设计意图】让学生了解主动性层次的划分，以及自己的主动性处于何层次。
主动性层次的转化
前面我们提到了主动性的五个不同层次，不难发现主动性有高低之分。高的称为“积极的主动性”，低的称为“消极的主动性”。积极的主动性有助于自身发展，相反消极的主动性则阻碍自身发展。
积极主动性的形成有四个阶段：
1．消极的主动性的无意识阶段
这个阶段还没有意识到已经有某种消极的主动性，也没有意识到这个消极的主动性给学习、工作带来的危害。
2．消极的主动性的有意识阶段
已经意识到居然有这么消极的主动性，而且这个主动性给自己带来如此大的危害，或者存在极大的隐患。有时候，消极主动性是很难发现的，可以借助一些测试手段来发现。
3．积极的主动性的有意识阶段
这一阶段，决心改变消极的主动性，开始培养积极的主动性。
4．积极的主动性的无意识阶段
正所谓“无招胜有招”，积极的主动性的真正养成是在其不再被意识到的时候。在第三个阶段，对积极主动性的意识，容易受到其他事情的干扰，从而导致对主动性的放弃。
姚明承认主动性是取得成功最关键的环节。姚明刚加入NBA时场上的表现和如今场上的表现截然不同，因为他的主动性得到了大幅度的提升。姚明在上海队的时候，是当然的核心。而到了NBA，他不再是核心，要想在火箭队占据核心地位，必须要积极主动争取，而不是等待机会。最终，姚明成为了火箭的核心。
我们有很多同学总想等到了高三再说，好像一到高三，就会有如神助。还有的同学在选择加一学科时，想先随便选门试试，不行再换。这些都是消极的主动性无意识阶段。这时的我们已经习惯了这种消极的主动性，还觉得这样挺好的。这就需要我们注意了，要让自己知道这种消极的主动性对自身发展是有害的。然后，再将消极的主动转变为积极的主动。正如海尔CEO张瑞敏所说：“什么叫做不简单，能够把简单的事情天天做好，就叫做不简单；什么叫做不容易，大家公认非常容易的事情，能够非常认真地做好它，就叫做不容易。”