首页 -> 2008年第6期

说说农村初中的班干部

作者:刘继枝




  我从事农村初中的教育工作已有25年了,通过亲身实践与观察,我发现现阶段农村初中的班委会组建工作存在几种不良倾向。
  班主任确定班委成员时,往往直接指派。例如:班长与学习委员的人选,就由文化成绩最好的学生担任。这种安排看来好像无可非议,但有的学生怕影响自己的学习成绩,往往工作很不投入,一班之长的责任也只不过是喊喊“起立”、“坐下”而已。体育委员,干脆就选身强力壮、较难管教的对象,目的是给他们一顶“官帽”,免却日后很多烦恼。确定文娱委员时,往往只注重脸蛋与身材。至于小组长的安排,就更是“信手拈来”了。
  班主任确定班委成员时,往往自觉不自觉地融入了一些唯亲、唯邻、唯官和唯财的观念。如:这个孩子我比较熟悉些,就选他;这个学生是某干部的孩子,让他当班委不会错;某个学生的家长在外地事业发达,望子成龙心切,也尊师重教,让其子女担任班委是顺理成章……
  班主任对班委会不负责任。开学初风风光光组建,学期中懒懒散散不过问,学期末匆匆忙忙就散伙。
  出现这些不良现象,有多方面的原因。
  近些年来,由于农村计划生育工作的落实,农村学生总数逐年减少。如我所在的乡镇,原有初中6所、小学23所,撤并为初中2所、小学6所。这样,一所学校的学生分布面更广,班主任与家长的沟通比较困难,难以在短期内摸清学生的具体情况。
  在农村,很大一部分学生家长外出务工,家里常年只有年迈体弱的爷爷奶奶照管孩子的生活,班主任上门走访,这些“老家长”难以说清学生的学习、生活和思想情况。
  农村初中,常常是学生从七年级升入八年级后又重新编班、换老师,八年级读完升九年级时也是如此。特别是九年级,为迎接中考出成绩,更不敢采取循环制教学,造成每年班主任都将接手一个新的班级,面对一个“新面孔”的群体。
  各级部门在检查开学工作时,必须“三表”上墙,即清洁值日表、课程表、干部值日表,客观上促成了班主任对班委会的匆忙组建。
  在各类培训中,有校长岗位培训、教师业务提高培训……但班主任培训还没有深入到农村中小学。农村中小学有些班主任工作手段单一、方法传统、思想守旧。有的班主任对偶尔犯错的班委成员实行严惩或立即撤换的方法,伤害了他们的自尊心和自信心。
  农村初中该如何确定班委会成员呢?
  首先,学生必须有担任班委的意愿,有为同学服务的意识和一定的工作能力,具有顽强的意志力与遭遇挫折时毫不退缩的心理素质。一个人如果没有从事某项工作的愿望;或者虽有工作愿望,但工作能力欠缺;或工作愿望很强烈,个人能力也具有,但意志不坚强,一旦任用这样的班委,对今后的工作可能会产生意想不到的负面影响。
  其次,要选用具有某方面特长且有一定影响力的学生,这样,学生相信他们,愿意接近他们,这种班干部的亲和力与民主基础有利于班级工作的开展。
  再次,班委会的组建必须在阳光下进行,本着“公开、公平、公正”的原则,让学生充分展示自我,促进相互了解,真正做到机会均等,能者居之。
  同时,也应考虑班委成员在各方面的代表性。如当前农村学校的留守儿童占有相当大的比例,班委干部中就应有留守学生代表,因为他们更能直接了解留守学生的情况,便于协助班主任做好班级工作。
  还有,要保证班委成员一学期中的相对稳定,增强工作的连贯性。如果个别成员确需撤换,必须做好学生的思想工作,让他们能“轻装下阵”。
  一个成功的、蓬勃向上的班集体的形成,是作为一个班主任的最大享受,也是对班主任工作的最高奖赏,这样的班级必将逐步走向辉煌。
  


  • 整理者:绝情谷  2009年3月TOP