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充分利用励志语 唱响高三主旋律
作者：戚永刚
所谓“励志语”，我觉得没必要界定确切的含义，只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人上进，用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。
教师励志语
教师是教育教学中的主导，教师指导得适时、深入，将对学生产生很强的激励作用。
班主任寄语
班主任是一个班级的核心，班主任应不断用自己的言行影响学生。可在教室后黑板上开辟专栏——“班主任寄语”，每月一换，针对本阶段学生存在的共性问题进行指导。刚进入高三时，我曾写下这样的寄语：“高三时期，加强砥砺。放下傲气，增强骨气；放下个性，升华平凡；潜下身心，甘做知识的‘奴隶’，让纪律的长鞭时刻警戒自己。勤苦代替骄惰，自信战胜挫折，惜时如金，吃穿不比，甘于寂寞，弘扬正气，失败后不馁不弃，成功后不骄不喜。经历风雨，取得更大的胜利。”
任课教师评语
“心灵沟通本”由教师和学生共同书写，为师生搭建起交流平台。本子放在讲桌上，教师可以记录课堂上学生的闪光点或对学生提出要求与希望，学生可以记下教师的教育智慧或提出自己的问题与请求。物理老师就曾在沟通本上为清贫的学子留下一首原创诗，《未曾清贫难成人》。
未曾清贫难成人，逆境造人通古今。守得今朝寂寞在，实现明日志乾坤。沧海横流英雄色，志存高远男儿心。异想天开脚踏地，双手撑天擎彤云。身心俱是父母养，忠孝之情心底存。自古英雄出寒门，未曾清贫难成人。
作业、试卷指导语
我曾经在一位性格很内向的学生的作业本上写过系列批语，指出他作业干净认真，做人坦荡细心，鼓励他微笑着面对生活，自信地开创人生。一段时间后，他课堂上发言的时候多了，性格也变得开朗了，而且和我很亲近。一天偶尔翻看他的一个硬纸本，本子里居然剪贴着我每次用红笔在作业本和试卷上给他留下的近乎狂草的批语。学生竟如此珍视教师的一言半语，我们又怎能吝啬对他们的鼓励。
教室励志语
阶段性评价语
除了每学期末在放假通知书上写下中肯的评语外，每次大考后我都要向部分学生发放我精心书写的阶段性评语，帮助学生分析自己目前的情况，明确努力方向，端正心态，迎接新的挑战。如我给一位比较骄傲的学生写过一段话，首先肯定他的成绩和能力，然后以朋友的身份提出“求知十戒”：一戒满，满则无求；二戒浮，浮则不深；三戒急，急则不达；四戒粗，粗则易错；五戒夸，夸则常虚；六戒骄，骄则无识；七戒躁，躁则无本；八戒惰，惰则无进；九戒袭，袭则无创；十戒名，名则无实。
毕业赠语
互留“毕业赠语”是每个毕业生高考前必做的事情，即使班主任反对，学生一样会在私下悄悄进行。与其如此，不如光明正大来做，只要正确引导并且发动教师参与，倒是一个很好的教育契机。我建议学生在考前50天写“毕业赠语”，要求一周内完成，并且作为作业进行检查评比。经实践效果不错，师生参与的热情空前高涨，不仅增进了同学友谊，融洽了师生关系，而且学生们用赠语互相鼓励，加上老师给予赞赏，在考前掀起了又一次学习的热浪。
教室励志语
让教室的每一面墙壁都开口说话，每一件物品都发挥积极的教育作用，不仅为学生创设温馨和谐的学习场所，而且让教室成为学生心灵的港湾。
班规与誓词
国有国法，家有家规。学生拟出“四字班规”和“阶段性誓词”，张贴在黑板两侧，每天都能看到，时时提醒自己，规范自己的言行。班规和誓词选用四字词，早操时班规可作为口号，上课起立后誓词可作为振奋精神的诵读材料。随着时间的推移，逐渐推出“两百天奋斗誓词”、“百日冲刺誓词”、“五十天拼搏誓词”、“三十天成功誓词”，不断激励日渐疲惫的学生。如，“班级守则”：勤奋守纪，努力争先；朴素大方，文明节俭；礼貌待人，团结友善；积极思考，踊跃发言；静净敬竞，事事心关。“高考三十天誓词”：十年磨剑，今朝试锋；分秒必争，分分必争；全力以赴，高考必胜；坚持到底，我定成功！
课桌文化
课桌是学生们自由发挥的小天地，他们喜欢在上面张贴明星照片或卡通图片，但有时也张贴一些不够积极和健康的内容，比如书写一些很消极的言论或歌词。只要正确引导，规范书写和张贴的内容，课桌文化同样可以起到积极的教育作用。
班主任提示卡
班主任提示今天守纪了吗？身体锻炼了吗？作业完成了吗？功课预习了吗？
个人奋斗卡
必填项目：姓名、我的大学、超越目标（班内校内）、奋斗格言
选填项目：惜时警句、我的优点、我的缺点
张贴相片：个人帅照、父母靓影或温馨全家福
教室标语
学生们不仅要拟出标语，而且要解说标语，搞一节标语竞说课，学生们精彩的语言、丰富的思想将在竞说中得到锻炼和张扬。
主标
前标：
自爱自尊立志立德
后标：
用毅力战胜坎坷，用信心铸就辉煌——引标
精彩人生自己打造——主标
门标
（教室门外）入门即入静莫扰勤学人
（教室门内）出门莫忘学劝君多惜时
座次表标
位次不证明我人生的位置，我坐在哪里，哪里就是中心！
作息时间表标
不会休息的人就不会学习，不会学习的人什么也不会。
课程表标
我锻炼我健康（音体美）
我思考我成熟（自修课）
我进步，我快乐；我努力，我成功
学生励志语
学生是教育教学的主体，学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的。
班级日记——“道德工程”
魏书生老师将学生日记比作“道德长跑”，我将班级日记称为“道德工程”。按一定顺序让每个学生为班级做传，记录班级成长的点点滴滴。学生刻苦学习的情景，教师孜孜不倦的身影，班级昂扬向上的精神风貌，新思潮，好动向，奇点子，妙建议……从学生们笔端汩汩而出，班级建设何愁不良性循环。
班会感言——“成长历程”
下列五次班会我在每届高三必开。
（1）我的人生我选择——确立奋斗目标
（2）青苹果，我不摘——高三远离“早恋”
（3）真实书写我的人生——高三拒绝“作弊”
（4）聪明与勤奋，时间与方法——充分利用一切智力与非智力因素博取高考成功
（5）一颗红心两种准备——考前心理调整
第四次班会后有学生写下感言《聪明与勤奋》：
聪明是美貌，久而变色，勤奋是美德，历久弥香；聪明之花常开在勤奋之茎上，而聪明之茎上却难挂出勤奋之果。聪明显名名一时，勤奋显名名一世。聪明有余而勤奋不足常遭挫，聪明不足而勤奋有余多成功。
聪明关键在心志，言行的聪明，往往是羁绊。勤奋关键在持恒，朝夕的勤奋，常常会曝寒。聪明常与机遇结缘，平步青云，扶摇直上九重天；勤奋多与苦难为友，愈挫愈奋，屡败屡战而成功。
聪明与勤奋是鸟儿的双翼，翱翔蓝天的梦想就在展翅之间；勤奋与聪明是鲜花与翠叶，在相互扶持与映衬中，才是烂漫的春天。
三封家书——“春晖工程”
“感恩教育”越来越受到社会的关注，学生不是无情物，只是我们没有给他们创设表达爱的机会。“家书”则是一个很好的载体（寄宿制学校更可行），学生无法当面表达的情感，可以通过书信的形式呈献给家长。家长的回复（书信或电话）更促进了学生学习的热情。在高三上学期中、下学期初和百日冲刺前，可拟定下列家书主题号召学生倾情书写。
（1）我的未来不是梦
（2）爸爸（妈妈），我理解您
（3）爸爸（妈妈），儿子（女儿）是您的骄傲
学情反馈书——“名师工程”
师生的交流与沟通、信任与赞美往往可以创造出教育的奇迹。每学期我都要安排课代表组织同学以“老师您在我们心中最美”为题记录老师教学和生活中闪光的瞬间，集结成册由学生代表呈送各科任老师。同时也引导学生学会用欣赏的眼光看人看物，用善意的心灵待人处世。
挑战、应战书——“自强工程”
有竞争才有活力，有挑战才有辉煌。十七八岁正是血气方刚、不甘人后的年纪，借用此，能在学生学习疲倦时激励他们向自己发起挑战，向兄弟班级发起挑战。集体书写战书，选派代表手捧战书到兄弟班级去宣战或应战，在教室醒目位置张贴战书，无疑给学生体内注入了搏击的血液，坚定了自强的意志。
挑战书
亲爱的高三*班全体同学：
衷心祝贺贵班在以往的考试，特别是近期市统考中取得优异成绩！并真心祝愿贵班在下次月考中再铸辉煌。我们是手挽手、肩并肩的兄弟班，居同样的校舍，用同样的教辅，受同样的教师教授，但现在的差距如此巨大，我们钦羡，我们汗颜。兄弟班级的我们曾经迷茫，而今觉醒；曾经不堪一击，而今要爆发超人的活力。往日的踌躇、自满与叛逆在一次次失败面前化为了云烟。我们只有奋起，只有拼搏，卧薪尝胆，埋头苦干。失败不是终点，而是奋斗的起点；失败不是命运，而是拼搏的阶梯。我们羡慕你们的辉煌，但不顶礼膜拜，我们是睡醒的雄狮，要做怀揣梦想的奋进者！我们必将以百倍的信心千万倍的努力超越你们！战胜你们！！
我们选择挑战，挑战自我；我们选择宣战，超越梦想。高三*班全体学友，亮剑；高三*班全体学友，看剑！
励志语的表现形式还有很多，在教育实践中，我真切地体会到励志语的教育效果是十分显著的。让我们的学生身处“语境”，心浴“励志”，健康地成长！