首页 -> 2007年第6期
消费：亟待关注的教育问题
作者：刘秋燕 黄恒维
利用学习园地，开辟消费知识专栏，使学生了解更多的消费安全知识，提高自我保护意识，强化消费修养。
4．组织实践
组织学生走出校园，参与食品安全监督检查，开展社会调查，将假冒伪劣商品搬进课堂，进行实物教育，开展“五进”（进农村、进社区、进企业、进商店、进家庭）消费知识宣传，让学生充当消费知识宣传员，增强学生理性消费意识。
（三）消费教育的主要内容
1．培养正确的消费观念
（1）提倡适度消费
一是适家庭经济条件之度，花钱要考虑家庭的承受能力，不应该追求超前消费。二要适中学生正常需求之度，为了自己的成长，该花的钱要花，但不应追求享乐。
（2）防止盲目消费
盲目消费表现在不管有无好处，有无必要，是否适合自己，而一味地追时髦，赶潮流。中学生应提高自己的审美水平，多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲目消费。
（3）抵制不健康消费
吸烟、饮酒、进营业性歌舞厅、玩游戏赌博机，这些都是不良的消费行为。抵制不良消费在很大程度上取决于中学生是否树立了正确的审美标准与良好的生活方式。应引导学生在修身、励志、促学、健体上下功夫，做一个正派而有风采的当代中学生。
2．进行节俭教育
静以修身，俭以养德。学生会合理使用零用钱，还远远不够，更重要的是让学生懂得珍惜用钱买来的东西，养成珍惜劳动成果的习惯。许多学生将自己用旧的学习用品、吃不完的饭菜随手扔掉，浪费现象十分严重。针对这种情况，我校广泛开展节俭教育，举行“展”和“算”活动。“展”就是把学生扔掉的铅笔、橡皮、写字纸、仪器、生活用品等收集起来进行展览，让学生受到触动。至于“算”，我就曾开展过一次主题班会《长大不容易》，要求学生计算从出生到现在，父母、国家为自己付出了多少钱，再计算他们要多长时间才能偿还。一是算出了经济账，触动学生的心灵。二是算出了感情账，增强学生节俭的自觉性。
3．开展理财教育
不少学生在购买东西时，可能会因从众而消费，或被商品的外观所吸引，凭一时的冲动而购买，买回来后却发现并非自己所需而闲置一旁。相当多的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。因此，有必要在青少年中开展理财教育。
培养学生的理财能力，指导他们熟悉、掌握基本的金融知识与工具。从短期看是养成学生不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，学会规划自己的人生。教学生学会理财可从以下几个方面进行：教学生懂得对需要什么和想买什么加以区别；带学生到家长工作的地方参观，懂得劳动和金钱的关系；教学生懂得区别物品的贵和贱，使他们对理性花钱有初步概念；在可能的情况下，将每个月的零花钱一次性全给孩子，但如何花，由他们自己决定，培养他们的自决能力等。
（四）消费教育需要学校和家庭密切结合
消费教育中的很多内容需在家庭进行。如一些学生花钱如流水，其主要原因是钱有来源，就要采取断流措施，此时家庭是关键。学校可采取“请、堵、训、谈”等形式取得家长的配合。“请”即请家长到学校开会，共同分析学生中存在的问题，拟定教育内容，明白双方的教育任务；“堵”即堵钱的来源，通过家长培训，使家长明白溺爱孩子危害，对孩子要的钱要问明去向，该给的钱要给，不该给的不能给；“训”即由家长督促引导学生完成学校规定的家庭教育训练任务；“谈”即每学期三次请家长到学校，谈孩子的变化，谈家庭教育的经验和体会。
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