首页 -> 2006年第10期
中学生恋爱的类型及疏解
作者：崔雪芹
青少年时期，是形成正确的人生观价值观的关键时期，而正确的爱情观当然也包含其中，并且是人生观重要的组成部分。青少年逐步形成他们的爱情观的时候，正是需要家长、教师给予指导和帮助的时候，所以在处理青少年恋爱问题时，家长和教师最需要注意的一点就是认清自己的角色——我们是站在孩子同一面的，而非他们的对立面。我们要做的是帮助孩子正确处理、控制、疏导自己的感情，与他们共同面对问题，正视它并解决它。中学生心智已经比较成熟，爱情已经成为他们正常的情感需求，只是有的孩子敢付诸实践，有的只藏之心底；有的自以为是情场浪子，处理感情游刃有余，有的却是痴情杨过，身陷其中难以自拔。无论哪种都需要我们家长和教师的帮助，帮助他们真正走向成熟。要帮助他们，我们首先要弄清促使孩子去采摘还青涩的爱情之果的原因究竟有哪些。
一、懵懂无知
这一类型的中学生恋爱常发生在初中。初中生处在青春叛逆期，开始萌生自我意识及自主意识，自以为已经成熟长大，常会盲目模仿电视、电影上成人的行为，例如抽烟、谈恋爱，甚至打架、勒索等暴力行为，而这些正说明初中生还不成熟，对行为的认知、判断力还不健全，懵懂无知型的恋爱最易发生在这一时期。此时，男孩子主动追求女生很可能仅仅是出于对电视的模仿，或者是同伴的起哄，所谓的恋爱更像是游戏。又由于女孩子的发育在初中阶段要早于男孩子，所以初中生恋爱也常出现女孩子主动向男生示好的情况。
正因为初中生其实还是孩子，一定要对他们进行悉心的引导和教育。对陷入恋情的女孩子，要教会她珍视自己的感情，要告诉她一个有魅力、受人尊重的女孩子应该是怎样的，更要教会她成长的道路上保护自己的重要性。而对于男生，从责任感入手对其进行教育往往效果较好。初中生恋爱，其实比较好处理，关键点在于，千万不要伤害孩子的自尊，不要给出现问题的孩子贴上坏孩子的标签，要充分信任和尊重他们，相信用一颗爱护的心帮助少年在成长路上的分岔口，做出正确的选择，是不难的。
二、情感缺失
当家庭中父母离异或情感出现问题，或父母由于工作等多方面的原因对孩子疏于关心，或父母对子女的态度过于简单粗暴等等，总而言之，当孩子本该在家庭中获得的关心与呵护因种种原因得不到时，孩子就会试图从别的渠道获得这种情感满足，此时出现情感缺失型的恋爱，也就不足为奇了。莫说孩子，成年人在感到孤独无助时不也想找个肩膀依靠，或找个温暖的角落，舔舐自己的伤口吗？
对于该种原因导致的中学生恋爱，最好能够和孩子的家长做好沟通，改善家庭的氛围是当务之急，当孩子的情感在家庭里可以得到满足时，问题解决起来就比较容易了。当家庭因素无法解决时，教师最好能够帮助孩子移情。让孩子明白，成长之路，不可能是一片坦途，孩子是不需要为父母的过错而自责的。要让他明白每个人都是独立的个体，每个人也必须为自己负责，而此时的最重要的任务是学习，切不可因家庭的原因自暴自弃。能帮助孩子移情至学习，或者写作、音乐、绘画等等对他身心有益的事情上来是最好不过的了，实在不行，教师能够抚慰孩子的心灵，让他有情绪的释放处，也算在孩子迷惘时给了他一盏灯。
三、惺惺相惜
惺惺相惜型的中学生恋情，最容易发生在两个都很优秀的，且思想比较成熟的高中学生身上。处理这样的情况，教师需要以一个平等的姿态，和学生进行真挚的思想交流。可以告诉他们：青葱岁月最美妙的感情，是处于互相欣赏、互相关心、朦朦胧胧、似有还无这一阶段的；最美的感情是在正确的时间、正确的地点遇见正确的人，而这三个条件缺乏任何一个，都很容易造成遗憾；美好的感情不光在于曾经拥有，更在于天长地久。男生的责任心是否足够，女生是否足够理智，都需要促使其反省。若帮助他们充分地分析后，两人还是决定在一起，那么教师就必须帮助他们设置底线，最重要的是不能影响学习，行为举止都应该有分寸，要发乎情止乎礼。平心而论，这样的恋情也不乏互勉共进的例子，优秀的孩子如果最终可以走到一起，也未尝不是一件好事。
四、因怜生爱或因羡生爱
因怜生爱常出现为成绩优秀或家境较好的孩子喜欢上学习困难或家境贫寒的孩子；因羡生爱常是长相或成绩不出众的孩子喜欢上长相或成绩出众的孩子。之所以将这两种情况放在一起分析，是因为它们产生的根本原因都是对自身缺乏部分的一种渴望——如性格、成绩、容貌、成长背景等等，很多文学作品中描述的少年男女的恋情也源于此。这两种情况都很容易产生单恋，往往对孩子的情绪影响比较大，也最容易使孩子的学习受到影响。
当学生的成绩出现较大波动时，教师就应该细心观察，看是否出现上述问题。若是，教师应该给予足够的重视，因为单恋并遭拒绝，对孩子的打击是巨大的，甚至会影响孩子的性格，以至日后的爱情观。教师首先要安抚孩子的情绪，让他明白他的情绪和想法都是正常的，且不可先批评，使孩子更加自卑或产生抵触情绪，使后续工作更难进行。
对于仅仅是单恋的孩子，可以告诉他：单恋是一件很美好的事情，也是最容易使人成熟的一件事，它在寂寞中锤炼、磨砺着你的心，让你的心变得更坚毅，更有耐力；默默注视一个人，保守着快乐的小秘密，不就像怀抱着无人所知的宝藏吗？希望单恋成为他前进的动力，而不要变成他成长的阻力。
而对于那些单恋又遭拒绝的孩子，应该使他知道：人有权利去爱一个人，但没有权利强迫别人爱自己；真正的爱情，应该使你爱的人更快乐，而如果拒绝你他更快乐，被拒绝也就是你的一种幸福了；而被拒绝也并不意味着你就是失败者，你就不优秀，苹果拒绝香蕉的追求，对香蕉来说是一种幸运，因为它有机会遇见另一只香蕉啊；当你遭到过拒绝，那就意味着今后你会更加珍惜爱你的人，这是一笔财富。
对于这一类型的中学生恋情，教师一定要注意帮助孩子丢掉包袱，重新投入到学习中来，帮助他走出自卑，树立正确的积极的爱情观，帮助他在今后的人生道路上走得更好。
六、同病相怜
这种类型常常发生在高三阶段，成绩自感无望、教师又漠不关心的孩子身上。而有的教师却认为反正他们也没有什么希望了，再怎么恋爱成绩也不会差到哪里去，对他们更是不管不问。殊不知，教师一个鼓励的眼神、期许的目光，都能成为他们奋进的动力，他们屡战屡败却屡败屡战的心，更是需要老师的鼓励与安慰。只要教师在工作中，给予后进生足够的关怀，这一现象是可以预防的。
七、盲目跟风
当学生进入高三，由于学习生活过于紧张、枯燥，学生的情绪自然会出现烦躁、焦虑，学习也会疲倦、没有动力。此时一旦出现恋爱的火苗而教师又没有及时处理，很容易出现盲目跟风型的恋爱风潮，此乃兵家大忌，很是扰乱军心，损伤战斗力。
预防对策在于及时定期对高三学生进行心理疏导，想方设法使高三学生的学习生活紧张有序又不失乐趣。例如可以利用每个星期的班会，让学生好好放松，好好快乐一把。同时，教师要不定期地巩固、激发学生的斗志，不要让学生感到苦闷无处发泄。对已然出现的恋爱风潮，要坚决打压，但方式方法一定不能粗暴。此时，最适宜找女生谈话教育，让女生明白当前的奋斗目标——女孩子多比男生努力，看重将来；让女生明白男生究竟是想和你恋爱还是仅仅想恋爱。对于闻风即动、四处寻觅的男生要进行批评教育及责任心的教育，以及帮助他找回学习的动力。
中学生恋爱的问题解决起来，不可能一蹴而就，但只要您捧着爱心，运用细心，发挥耐心，让学生感受到您的关心，说难真难，说容易也容易。