首页 -> 2006年第2期
坐在角落里的孩子
作者：洪国凤
全班同学的目光“唰”地投向可可。可可像被当场抓住的小偷，愣在那儿。他的脸涨得通红，晶莹的泪珠在眼圈里直打转。
“Why are you playing with the door？Do you feel happy？”（你为什么玩门？你是否感到很有趣？）我厉声追问道。
他低着头，用手绞弄着衣角，小声地说：“I am not happy，Miss Hong．” （洪老师，我并不快乐。）
“0K．Then tell me why you played with the door？”（好!那么你告诉我，你为什么玩门？）我有些意外，但仍步步紧逼。
“Because…because l felt cold．”（因为……因为我觉得冷。）可可喃喃地说。
我怔住了!
“我今天穿得少，刚才教室门没关，风吹进来，我很冷，可又不敢说。我想把门关上，但又害怕您批评我，于是我又把门打开了……”可可断断续续地解释。
我这才注意到，天气很冷，而可可的上身只穿了一件薄薄的毛衣。
我呆住了!教室里一片宁静。
这个坐在角落里的孩子，他不敢说自己冷，不敢关门……面对老师的威严，他什么都不敢做。他是那么的敏感，那么的胆小，生怕自己又做错了事，他只能默默地站在角落里，无辜地听着我的训斥。我不由得感到心酸。带着歉意，我走下讲台轻声地说：“那，你坐到中间来吧。”
“啊？!”他抬起头看了看我，似乎不敢相信自己的耳朵。
我又重复了一遍：“中间没有风，把你的桌子移到中间来。”
可可低着头搬着自己的桌子，几个热心肠的孩子赶紧过来帮忙。
猛然坐到了中间，他似乎还不太适应离老师和同学这么近，一直低着头。为了缓解他紧张的情绪，我开玩笑地对他说：“这可是个黄金地段哟。”同学们都笑了，他也羞涩地笑了，虽然他的笑容那么浅，但我仍能感受到他发自内心的快乐。
后面的半节课可可坐得端端正正的，小手举得高高的，他与大家一起朗读、表演，沉醉在快乐的英语学习中。下课了，我向全班同学宣布：“可可今天的表现最好，老师特批可可英语课永远坐在中间。Let'sclap our hands for him．” （让我们用掌声表扬他）全班同学都热烈地为他鼓掌，可可由衷地笑了，笑得那么的灿烂。
此后，坐在群体中的他，英语学习很刻苦，很认真。无论在何处遇到我，可可总是高声地招呼：“Hello，Miss Hong！”英语期末考试，可可破天荒地得了 92分。
这件事给我的启发很深，我常想，坐在角落里的可可为什么换了个地方就有了如此令人惊喜的进步？也许孩子不仅仅是换了个座位，他得到了更重要的东西：尊重与关爱。事实证明，每一个孩子都有自己的不足，但他们毕竟还只是十来岁的孩子，也许一个宽容的微笑，也许一句体贴的话语，也许一个会意的眼神，也许一个轻微的触摸，都会使他们的心灵激荡起波澜，树立起他们学习的信心。
苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个学生都抬起头来走路”。是的，教师要尊重学生的个体差异，尊重学生的人格，要用爱心、耐心去滋润他们的心灵，架起心灵沟通的桥梁。真心希望再也没有“坐在角落里的孩子”，愿所有孩子都能享受到老师尊重与关爱的阳光。