首页 -> 2006年第1期
反向心理诱导法
作者：孙红侠
有这样一个故事：国外某电影院常有戴帽子的女观众，坐在其后者极为反感，请经理通告禁止。经理说：“禁止欠妥，只有提倡尚可。”大家很失望。这一天，在影片开映前，银幕上出现一则通告：本院为了照顾衰老高龄女性，允许她们照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女客的帽子顷刻间全都摘下，无一存者。这位经理明白，对于女性来讲爱美之心远胜于其他种种心理，女士戴帽在很大程度上是为了修饰自己，禁止戴帽不易见效。经理巧妙地利用女士爱美之心，进行反向心理诱导，收到了奇效。
逆反心理是人类的一种心理现象，是一种客观存在的心理规律。对于身心正处在生长发育阶段、讲求个性发展的青年学生来说，逆反心理在他们身上表现得愈发明显。在日常的班级管理中，我们常常有这样一种体会：对某一事物你越否定它，学生就越想了解它，并且给予肯定。反过来，对一些事物你越赞美它，学生越是否认它，找出理由来加以挑剔。班主任工作本身就是一门综合艺术，它包括了多种工作方法和思路。在日常的班级管理中，我们过多地教育学生应该怎样做或不应该怎样做。老师的苦口婆心、谆谆教导让学生明白了如何做人，如何处事。正面教育是必要的，效果也是无可替代的。但正如一件衣服再好看，穿久了也会失去魅力一样，班级管理中也不应该让正面教育这一传统方法一统天下，“一花独放不是春，万紫千红春满园”，在班级工作中，利用学生客观存在的逆反心理，不失时机地进行反向心理诱导，从相反的角度引导学生自己教育自己，或许会让你收到意想不到的效果。
去年，我所带的班级面临毕业，同学们为了找工作整日忙个不停，部分找到工作的同学都已办理了提前就业手续，相继离开学校。班级人心不稳，在校上课的同学越来越少，想开展活动的难度可想而知。正巧在这个时候，学校通知各班级组队参加跳绳比赛，每班不得少于20人。刚一接到通知我心里暗自高兴，据我了解，我们班有好几个同学在跳绳方面有专长，她们在初中的时候参加全市跳绳比赛都获过奖。如何让她们满腔激情地参加比赛呢？如果直接要求她们参加，她们肯定找理由推脱。沉思良久，我想出了一个“欲擒故纵”的办法。在一次班会上我把学校的通知精神传达给学生，并且说我们班级人员少，并且没有几个会跳绳的，即使参加了也拿不到好的名次等等。我的话显然激起了她们的不满，当场就有好几个同学报名参加，有的同学自愿要求去联系已经工作的同学回学校参加比赛。经过课后刻苦练习，在全校跳绳比赛中我们班取得较好的名次，受到学校的表扬。这是一则巧妙的逆水行舟说服术的案例，从反方面诱导学生，班主任达到了目的。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在日常的班主任工作中，尝试使用包括反向心理诱导在内的多种管理方法，也许会使你的班主任工作绝处逢生，收到意想不到的效果。