首页 -> 2007年第5期
音乐,让班级管理也动人
作者:张 兵
振奋精神
许多老师都有这样的体会,下午第一节课最难上,尤其是春夏两季,上课铃早就响了,老师已经进了课堂,可许多学生仿佛还在梦中,提不起精神听课,学习效果可想而知。于是,学校尝试运用音乐来改变这种状况。下午上第一节课之前,由广播中心播放一些节奏鲜明、旋律昂扬的歌曲或乐曲,如《精忠报国》《命运交响曲》《大中国》等,取得了不错的效果,师生普遍反映良好。之所以能取得这样的效果,是因为音乐能使大脑产生“兴奋灶”。雄壮激昂、节奏感强的乐曲,可以刺激大脑的兴奋度,能激励、鼓舞人的精神。音乐节奏还可以对人体器官产生一种“共振”作用,当音乐与人体某些振动(如心跳、脑电波等)产生“共振”时,会促使人体内产生一种生理活性物质,调节血液流动和神经紧张度,让人富有活力,朝气蓬勃。当然在运用音乐振奋学生精神时,不能在长时间内一直重复播放同样的歌曲,不然容易导致“审美疲劳”甚至使学生产生抵触情绪。
静心怡情
课间休息时,教室里总是比较吵闹的,老师们也大都习以为常了。但是,课间吵闹会妨碍学生休息,也容易导致学生的情绪浮躁,影响上课以后的听课效率。经过一番思索,我决定试着用音乐来调节学生情绪,于是委托副班长下课后在教室里播放一些舒缓的抒情音乐,如《平湖秋月》《春江花月夜》《明天会更好》《让我们荡起双桨》《送别》……尝试了几天后,教室内课间吵闹现象大大减少。音乐响起时,许多学生安静下来侧耳倾听,有的学生跟着节拍轻声唱和,教室里变得和谐有序。原来,轻松舒缓的音乐能使人的大脑皮层放松,能以美的音色和节奏,产生美的形象和情感,使人产生愉快舒适的情绪体验和丰富的联想,帮助平定学生浮躁的情绪。
触动心灵
在学校组织开展“为贫困学生捐款”活动时,我们举行了一次班会。班会之前,我准备好了一些“可视”素材,如希望工程的经典宣传图片“大眼睛的小女孩”,反映贫困山区孩子求学之艰难的照片,小女孩为抗洪抢险捐出所有零花钱的镜头……我把这些素材做成课件,配上精彩的演讲词。同时,我特意选取了能打动人心的背景音乐,如《祈祷》《爱的奉献》《永不分开,世界的爱》《感恩的心》等等。班会课上,在极具感染力的音乐声中,一幅幅感人至深的画面呈现在学生眼前。全班学生凝神倾听我的讲解,表情庄重,眼中流露出深切的同情。学生在这种视觉与听觉的双重感染下,心灵被深深触动了,班会取得了圆满成功。事后总结,我想,在整个过程中,配合得当的音乐无疑起到了很好的推动作用,它不仅为这个特殊的班会营造了良好的氛围,而且真正深入到了学生的情感世界,使学生的心灵与之产生了强烈的共鸣。
除了以上几个方面的作用,音乐还可以在潜移默化中帮助青少年开发右脑潜能,因为适宜的音乐能够刺激掌管节律、想象力、创造力的右脑,可以激发学生的创造力,拓展其思维能力,提高记忆力,使之进入一种高效率的学习状态。同时,音乐对学生的阅读理解、言语记忆等学习能力也有着非常重要的影响。在班级管理或者教学工作中如何有效借助音乐的力量,班主任和科任老师可以从多角度、多方面进行一些实践和探索,相信一定会取得不错的效果。
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[责任编辑:陈秀娣]