首页 -> 2006年第10期
爱国并不遥远
作者：叶祥元
我是西部农村教师，长期在教学第一线工作，对“在边远落后的农村牧区中学进行爱国主义教育存在许多困难”颇有同感。文章确实说出了农村教育的困惑，表达了傅天翔老师的忧国忧民之情，体现了编辑老师对农村教育的关注与重视，对农村教育的发展无疑具有积极意义。
笔者认为，中学阶段的德育，重在培养学生的道德意识、道德认知、道德情感和道德行为。爱国主义教育作为中学德育的重要内容之一，应该渗透和涵盖以上四个方面。爱国主义教育虽然关系着祖国和民族的未来，但在教育实践中，并不大而空，应该是实实在在的，关系着学生的学习与生活。爱国主义情感、认知与行为的培养应该首先从学生个人生活开始。
比如，笔者在教育教学中常常教育学生重视个人修养，注重良好道德品质的养成，以此作为爱国主义教育的契机与起点。学生是家庭的一分子，家庭是祖国大家庭的细胞。爱国，对于成长中的中学生来说，首先应该是爱自己、爱家人、爱自己的学校和老师，然后是爱自己的家乡和人民，这两者的升华和提高便是爱国，这是一种朴素而又崇高的情感。我国古代儒家提倡“修身”“齐家”而后“治国”“平天下”。试想，一个不爱自己、不勤奋学习、没有人生理想的学生，会有“国”的概念，会萌生爱国之情、报国之志吗?
英国伦敦西敏寺有这样一条墓志铭：“我少年时，意气风发，踌躇满志，当时曾梦想要改变世界。当我年事渐长，阅历增多，我发觉自己已无力改变世界，于是缩小了范围，决定改变我的国家。但这个目标还是太大了。接着，我步入中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不遂人愿，他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣，我终于悟到一件事：我应该改变自己，用以身作则的方式影响家人。若我能先做家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，再后来，我甚至可能改变整个世界，谁知道呢?”我想，这直白朴素的语言对我们是很有启发的。对于中学生而言，重要的是：培植一种理念——少年有大志，壮年方可报效祖国；明白一个道理——有国才有家，国之不存，家将焉在?树立一种信念——我们今天的努力，就是祖国的明天。
爱国并不遥远。农村地区致力于改变落后面貌，本身就是一种爱国行为。贫困落后地区，抓紧抓好爱国主义教育，要立足现实，从学生成长的内在需要做起，而不是等到具备了一定的物质条件再来做。
(联系地址：甘肃省武威市凉州区双树中学 733043)
[责任编辑：李汉生]