首页 -> 2006年第8期
谈“中职后进生”的教育
作者：楼宇敏
1．中职后进生的形成
表面上看，后进生自由散漫，不尊重老师、不爱学习，可实质上，这些行为多是掩饰他们内心自卑感的逆反行为。他们中的大多数还是希望得到老师的教导和爱护的。造成这种状况的原因主要是他们中的一些人在初中或小学阶段受到过一些伤害或不公平的待遇，逐渐地对老师产生反感，对学习失去信心；也有些后进生是由于家庭溺爱或放任，对他们的行为较少约束而导致的；还有一些后进生是因为中考失利，不得已进入中等职业学校，他们对自己的前途失去信心，因而产生自暴自弃的心理。
2．中职后进生的影响力及危害
在一般成人眼里，后进生缺点很多，可是在一些同龄学生眼中，后进生却有相当的“魅力”，常常是一些学生模仿的对象。后进生往往口才较好，能说会道；性格豪爽，敢说一般学生不敢说的话，做一般同学不敢做的事，因此他们身边往往会聚集起一批学生，在班级中形成一股势力。由于后进生的影响力和危害都较大，所以班主任必须特别重视对这些学生的教育工作。
3．对中职后进生的转化
大多数后进生的特点是自我约束力、是非辨别能力较差。由于自制力差，随着青春期的到来，他们会沉湎于网吧，浪迹于社会，以前的小打小闹逐渐演变成目无法纪、甚至触犯刑律的犯罪行为。对于这样的学生，学校一般是：第一次犯错，给予警告、记过；第二、第三次犯错给予留校察看直至开除。学校这样做的失误之处在于，在后进生几次犯错的间隔期中，很少有人去关心、教育引导他们，致使他们进一步自暴自弃，直至不可救药。
笔者认为，可以尝试采用以下几种转化后进生的方式：
(1)小班化教学
有条件的中等职业学校可以实行小班化教育。在小班中，后进生很难形成自己的势力，班主任可以有较多的时间和精力进行重点教育。可能会有人说，实行小班化，学校的投资会增加。笔者认为，与其让一个学校校风日益恶劣，学生发展不良，不如加大投资力度，一旦校风好了，学校的知名度高了，就会有更多的学生报考本校，其投资效益自然会增加。
(2)实行心理辅导员制
实行心理辅导员制，专职履行对后进生的管理，为他们制定教育方案，经常和他们谈心，定期组织活动，探求他们思想与行为形成的原因，逐渐教育引导他们成为一个懂得尊重别人，有责任感，遵纪守法，并有一定技能的人。
(3)实行双管制
教育后进生，学校和家庭必须双管齐下，以避免学生的教育出现真空带。班主任和家长要加强联系，及时互通学生在校或在家的情况。另外，学校要通过家长学校等形式，定期举办青少年心理、教育方面的讲座，帮助家长更好地教育子女。
转化一名后进生，会花费我们很多的时间和精力。但是，教师仍然要本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的高度责任感，慎重、耐心、科学地进行教育引导，帮助这些学生改掉不良习气，掌握一门技术，使他们不仅成为一名合格的毕业生，走向社会还能够成为一名自食其力的劳动者。
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[责任编辑：苏学恕]