首页 -> 2006年第7期

种瓜得豆的教育随想

作者：严兴云

　　俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”。但是，依我看，当老师的有时也会发生“种瓜得豆，种豆得瓜”的情况。比如，我们给“优生”关爱和照顾，收获的却往往是不满和冷漠；对所谓的“差生”给予的多是批评，收获的却往往是热爱和感恩。得到“特别关爱”的学生，到头来缺少的恰恰是爱心；受到“特别伤害”的学生，却往往生出了爱心。你恨的，他爱你；你爱的，他恨你；爱你的，你不爱他；你爱的，他不爱你。一项问卷调查，也证明了这一点。“差生”中有70%认为老师值得尊敬；但“优生”中却只有20%的比例。这个现象值得我们思考。
　　“优生”往往是成绩优秀、不犯错误的“完美”者。于是，表扬落在他们头上，“优秀班干部”“三好学生”等荣誉桂冠成为了他们的“专利”。过多的表扬和荣誉容易使优秀学生滋生自负、自满、自傲的心理，有的甚至连老师、父母都不放在眼里。他们经受不起挫折与失败，忍受不了委屈和批评，稍不如意，心理就失衡，行为就失常。有人说，在人的心里，最敏感的是自卑，最可怕的是自傲。在人生的路上，只有经受了挫折，才能感受到生活的全部，才能看到不足，才能修正自己。有一种爱叫批评，有一种义务叫接受批评，有一种幸福叫遭受挫折，这个道理应该让学生明白。
　　中国古代有一句名言“名师出高徒”，还有一句“严师出高徒”。“名师”首先应该是“严师”。“名师”的基本特点应该是严格。如果遇不到“严师”，一些所谓的天才型人物，也许成不了气候，最终变成非常庸碌的人。对“优等生”的过分宽容，恰是我们的一种“失职”，也是我们对“优生”的一种伤害，甚至是一种无意的“谋害”。在不知不觉中，他们遭遇了老师温柔的一刀。《伤仲永》的故事，我们的确不应该忘记。
　　老师对所谓的“差生”，要求一般比较严格，这恐怕是一种“正常”的教育方式。随着年龄的增长，他们会逐步地省悟，慢慢地明白，老师的批评正是对自己的关心，如果没有老师的指导，自己还在“黑暗中摸索”。正是由于老师的“严格”，也许是一次严厉的批评，甚至是一次不客气的惩罚，使他们走上了人生的正道。
　　不要因为他是一个“后进生”，我们就对他横挑鼻子竖挑眼，吹毛求疵；也不要因为他是“优等生”，我们就对他睁一只眼闭一只眼，一好百好。
　　还是种瓜得瓜，种豆得豆好。
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