首页 -> 2006年第7期
与学生谈话时应准备三种工具
作者：李雪云
一、麦克风——要让学生听到听懂你的话
与学生谈话要用麦克风，意思是，你讲的话一定要让学生听到、听懂。老师与学生谈心不能摆出师长架子，要换位思考，设身处地为学生着想。老师平易近人、和蔼可亲，才能增加亲和力，才能达到使学生“亲其师，信其道”的效果。老师只有平等地对待学生，同学生交心结友，学生才乐意听懂老师的话，接受老师的教育和引导；反之，即使道理讲得百分之百正确，学生也会全当耳旁风。
与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有自己的生活圈子，有自己的喜怒哀乐，因此，老师要从学习和生活的每件实实在在的小事去理解、关心学生，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于并乐于听老师的话，才能听懂老师的话，读懂老师的关怀，才能触动学生的心灵。触动学生心灵的教育才是有效的教育。
二、助听器——倾听学生的心声
与学生交谈时一定要注意倾听学生的心声。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，在人内心深处，有一种渴望被别人尊重的愿望。作为一名老师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，注意倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐。当班主任时间长了，容易形成思维定式，和学生谈话，不自觉地以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉自己是在尽老师的职责。可是，往往事与愿违，学生不仅不领情，还可能产生逆反心理，走到教育的反面。作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，倾听学生的心声。
学会倾听，深入学生的内心世界，让学生感受到老师对他们的尊重和关怀，他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容、理解和帮助。在倾听学生心声基础上进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
三、放大镜——看学生长处，放大学生的优点
每个学生都是独立的个体，都有丰富的内心世界，但学生又是未成熟的个体，学生对自己的评价、认识大部分依赖成人特别是老师的评价。如果师长的评价多是负面的，那么学生的自我认识也是负面的，而负面的自我认识是进步的障碍。所以，老师应尽量避免对学生的负面评价，多一些正面评价，可以适当放大学生的优点，让学生认识自己的优势，从而增强他们争取更大进步的内驱力。
一个班级，总有一些学习、纪律表现比较差的学生，我们往往把他们称为“差生”。粗看，在他们身上好像找不到优点，其实只要仔细寻找，他们身上的优点、长处还是很多的。如果看不到他们的优点，便不能从内心深处尊重学生，欣赏学生，就不能唤起他们对美好人性的热爱，不能唤起他们对老师教育的认同。所以，在平时的工作中，老师要特别善于发现学生的长处和优点，帮助他们树立自信心，扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
总之，作为一名教师，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，带上以上三种工具，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，引领学生走向人生的新境界。
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【责任编辑：李汉生】