首页 -> 2006年第4期
莫为完美而“瘦身”
作者：戴 炜
这样坚持了一个星期，果真如愿以偿，夺得本周的早操红旗，我沾沾自喜。第二周的周二，我收到了一封信，信中写道：“老师，我叫王坤，是班中的大个子。从二年级时转到这所学校直到现在，我还没尝过出操的滋味呢!有几次，其他老师到我们班听课，我们最后两排学生也被撵到别的班去了!上次，学校组织到天元广场参加‘五好’活动签名，我们几个大个子也被排除在外。这么说吧，除了考试，公开活动我几乎都没有机会参加。我回家告诉爸爸，爸爸认为是我表现不好，还狠狠地揍了我一顿。老师，您说，我们真的是多余的吗?”
我的心在颤动，信中的每一句话都如同钢针一样直刺我的心。曾几何时，班级的“瘦身”已成为公开的秘密。为了争名次、夺锦旗，体操比赛“瘦身”，文体活动“瘦身”，外出活动“瘦身”，观摩课、公开课更得“瘦身”……理由是“地方小、学生多，影响声誉、影响名次”。又有谁会顾及到这种做法对孩子们的伤害呢?是的，人数减少一些，队伍素质一定会更精一些，无论是活动评比，还是公开课、研讨课，效果一定会比较“完美”，荣誉也就会容易获得。可是这些荣誉的获取，是以牺牲一部分学生的公平参与权为代价的。冷静思考，两者的得失利弊，我们一定会做出准确的判断。
新的教学理念明确指出：教育教学活动要面向全体学生，要以学生为本，一切为了促进学生的发展和健全人格的形成。以上的现象和新的教学理念的要求，可谓背道而驰。我们的种种理由，说到底，无非是虚荣心和功利心在作怪。另外，这种现象的出现也与我们的评价体系有很大关系。早操不比动作到位，不比全员参与，而注重比队伍是否整齐，以“齐”遮百丑；上课不比真实，不比每个学生在原有基础上发展，而比形式上的“完美”。的确，如果全员参与，谁敢保证不会有人捅出个漏子，弄出个洋相。久而久之，像我这样玩“瘦身”术的教师便多了起来。也许有人会说，这是办学条件造成的。如果办学条件好了，操场大了，小班化了，问题不就迎刃而解了吗?仔细想想，以上这些只是为错误的做法找借口而已，深层次的原因还是观念问题，还是我们教育工作的出发点问题。
总之，我们再也不能为了“完美”等理由堂而皇之地剥夺学生的学习权、参与权，再不能摧残孩子的心灵了。无论如何我决心已定：明天早操，我们班学生全都参加。
(联系地址：江苏省睢宁县城西小学 221200)
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