首页 -> 2006年第2期

别忽视教育的冷漠

作者：杨　哲

　　最近看过一个报道，说的是有一所中学举行阶段性考试，某班总考第一的学生却没来。老师说他的爷爷死了，全班竟是一片欢呼声。原来学生们认为他当教授的爷爷死了，这次他肯定考不了第一，以后也很难再当第一……看完报道后，我颇有感触。为什么本应充满爱心与同情心的学校里竟有如此冷漠的学生呢?为什么学生会把自己的成功建立在别人的痛苦之上呢?又为什么会出现类似的现象：一群学生竟把一只只青蛙活活地剥皮以取乐，把一只只蜻蜓从脚到头一点点撕烂并以此为游戏呢?他们为什么对生命如此的冷漠呢?是学生的错，还是老师的错?作为教育工作者，我认为我们的教育要负一定的责任。
　　在学生发展过程中，教育者的教育方法失当，是形成学生心理冷漠的一个重要原因。在片面追求升学率的状况下，不少教师整日忙于赶进度、改作业，应对各种考试、竞赛，加之超负荷的其他工作，自然会忽视抓学生的思想教育，甚至采取一些生硬乃至错误的教育方法。如，因学生的错误而讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚他们；以请家长到学校威胁学生，甚至训斥家长；采取作业惩罚、留校“补课”、站着听课、不许进教室等错误方法。这样，学生就感到上学犹如遭罚，学校不再是可爱之家，教师也不再是可敬主人。如果教师再一味地强调学习、竞争，学生就会有一种压抑感，久而久之，就对一切表现得无所谓，形成心理冷漠。
　　也许有人会说，社会对学校教育的要求过于苛刻，因为学生冷漠心理的形成是多方面的，是社会环境、家庭环境及个人素质等多方面的因素造成的。但我要强调的是，作为教育者，我们不能忽视教育的冷漠。真正的教育应该是一种爱的教育，且这种爱是一种责任，一种奉献。教师是太阳底下最光辉的职业，教师有责任让学生远离冷漠。我曾听过这样一个故事：1935年，时任纽约市市长的拉瓜地亚曾在一个位于纽约最贫穷脏乱地区的法庭上，旁听了一桩偷窃案的审理。被控人是一个老妇人，被控罪名为偷窃面包。在讯问她是否清白或愿意认罪时，老妇人回答：“我需要面包来喂养我那几个饿着肚子的孙子。要知道，他们已经几天没有吃到任何东西了……”审判长说：“我们必须秉公办事。你可以选择10美元的罚款，或者是10天的拘役。”判决宣布之后，拉瓜地亚从席间站起身来，脱下帽子，往里面放进10美元，然后面向旁听席上的其他人说：“现在，请每人交出50美分的罚金，这是为我们的冷漠所付的费用，以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来喂养孙子的城市。”
　　作为教育工作者，我们是不是也应该交出一份罚金呢，为我们生活、工作的学校还有如此冷漠的学生?为此，我衷心地希望社会、家庭和学校都真诚地交出我们的那一份罚金，承担起自己应负的责任，共同努力为孩子们的成长创造更纯洁、更真实的情感空间，把真爱、真情撒播在每个孩子的心田。
　　(联系地址：湖北省黄石市第十五中学　435000)