首页 -> 2006年第2期

转化学困生的几种方法

作者:冉维金




  转化学困生是每一所学校乃至每一个教育工作者义不容辞的职责。虽然导致学困生出现的原因很多,但其中多数属于后天外部因素造成的,因此教师有可能、也有能力采取后天教育的多种多样的方法,使学困生转化。
  
  1.动之以情,晓之以理,持之以恒
  
  学困生往往讲义气、重感情。所以作为教育者,我们要想方设法使之动情。我们要在思想上贴近他们,在生活上关心他们,在学习上帮助他们,使他们为之感动而愿意接近你、信任你,把你当作知心人。这种情感的触动就是学困生转化的一种动力。另外,给学困生讲道理一定要具体、明了、形象、生动、感人肺腑,切忌摆架子、打官腔、空洞说教。做学困生的工作还要“不怕反复,反复抓,反复强调”。反复是学困生转化过程中的正常现象,要允许其反复,不怕反复。要有足够的耐心和恒心,一步一步地帮助他们,促进其逐渐转化,直至彻底转变。
  
  2.让学困生融于集体,消除其思想顾虑
  
  学困生由于会受到来自多方面的歧视,因而常常表现为心虚、敏感、自卑心强,对人怀有戒心或敌意,但又极希望得到师生的同情与理解。所以,为了达到预期的教育目的,必须调整师生间的紧张关系,使学困生真正体验到集体的温暖和师生的善意而消除顾虑,去掉自卑感,恢复自信心,乐于接近老师和同学,逐步进入正常的学习活动中。
  
  3.树立榜样,使之明辨是非
  
  矫正学困生的过失行为,必须向他们提供正面典型,并通过启发诱导使之逐渐明辨是非,分清好坏,从而改正错误。同时,在学困生转化过程中,要善于发现他们身上的“闪光点”,及时加以肯定、鼓励,使其在转化过程中不断得到正面的激励。
  
  4.教育者要加强自身修养,起表率作用
  
  “教师的影子,就是学生的样子;教师的步子,就是学生的路子。”这就要求我们广大教师要做学生的表率,严于律己,不断学习,不断提高自身素质,在学生中树立良好形象,让学困生跟着教师正确的“路子”走。
  
  5.重视协同教育,创设转化的良好氛围
  
  家庭是施教的第一站,社会是学生成长的大环境。要转化学困生,就必须使学校教育、家庭教育与社会教育紧密配合,根据学生不同的年龄特征与心理特点,步调一致地加以施教,使学困生转化工作落到实处;就必须创设一个各尽其责、共同促进学困生转化的大环境。
  总而言之,学困生转化工作是一项长期、复杂而又艰巨的任务,需要广大教育工作者下大力气来研究与实践,才能收到满意的效果。
  (联系地址:甘肃省永靖县刘家峡中学 731600)