首页 -> 2005年第5期
在交流中体验幸福
作者:艾 娟
一个偶然的机会,一个学生对我说:“老师,你怎么把我们当作阶级敌人对待呀,从来不对我们笑。”这句话对我的震动很大。我陷入了深思。是呀,自从做班主任以来,我很久没有真正开心过了,烦心他们的违纪,忧心他们的成绩滑坡,好久好久没有笑了,与学生的关系也拉得很远。一种淡淡的哀伤涌上我的心头。我想我什么时候进入了这样一个怪圈,难道只有批评、惩罚才是教育的唯一手段吗?我的热情在哪里?我的爱心在哪里?痛定思痛,我觉得我应该融入学生的生活,用心去和他们交流,用爱心引导他们。
这以后,我不再自己规定惩罚措施,而是让学生自己讨论制定班规。在讨论班规的时候,大家发言很热烈。新的班规里不再只有惩罚,而是奖惩分明,而且违反了班规可以用做好事来补救。由于班规是学生自己讨论制定的,所以当他们做错事后也甘愿受罚,至此班级的整体风貌朝着良好的态势发展。
有一天,数学老师向我反映学生上课爱小声说话。于是,班会课上我把这一现象提出来,并要全班同学集体讨论解决问题的办法。通过讨论,他们也认识到尊重老师和学习知识的重要性,并制定了一系列的防范措施。课后几个喜欢小声说话的同学主动找到数学老师承认了错误,并且有三个男生自愿组成“纠察小组”,如果三人都发现某一同学上课小声说话,那么这个学生就得受罚背课文。从那以后课堂纪律好多了,这让我开始品尝到了身为人师的喜悦。
我与学生的关系越来越融洽,有时间我就和他们聊天,学生有什么心事都愿意和我说。笑容又回到了我的脸上,工作也越来越轻松。
一位名师曾说:“在岗位上感悟幸福。”我愿意用我的爱心与学生平等交流,在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。我坚信,我能做到。
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