首页 -> 2005年第5期
重读魏书生
作者：陈秀芳
第一，学魏书生老师的乐业精神。这是教师做好工作的总前提，它对班主任来说更重要。一个好的老师一定是一个热爱学生、热爱教育工作的人，能够从工作中体验到乐趣的人，因为只有爱才能催生无私奉献的动力，激发创造的灵感。魏书生老师经过长达六年的努力来实现自己做教师的愿望，就是因为他对人民的教育事业有着与生俱来的热爱。这种热爱指引他用诚挚的师爱去对待自己的每一个学生，这种热爱使他在担任了沉重的行政领导工作之后还不离开班主任岗位，坚持与学生保持零距离接触，也正是这种热爱激发他创造出那么多科学育人、科学带班的方法。
第二，学魏书生老师的良好心态。魏书生老师胸怀开阔、精神积极，始终以乐观善意的态度对待生活和工作环境。无论是面对学生的顽劣还是同行的妒忌，他坚持多反省自己、多改变自己、多提高自己；少怪罪学生、少指责他人、少指责环境——适应学生、适应环境，化“敌”为友。他坚持以诚待人、宽容谦逊的做人原则，优化自己的生活和工作环境。魏书生老师不但对自己这样，还用这种处世态度影响和教育学生。对自己的工作，他保持着强烈的职业自豪感，淡化苦和累，看到的是自己在“人才”、“感情”和“创造性劳动”方面的三重收获。他把挑重担、吃苦受累看作是“增长能力”的机会，是“占便宜”，这种精神境界使他的工作充满阳光和快乐；他也用这种思想教育学生，培养他们“快乐吃亏”的精神。
第三，学魏书生老师的自省精神。魏书生老师认为，做人要拥有坦白的胸襟，必须有强烈的自我反省和自我教育的精神。魏书生老师不仅自己常年与学生一起坚持道德“长跑”——写日记，坚持自我剖析、自我完善，促进自己不断进步和提高；他还善于“挑动”学生“自己斗自己”：写“千字说明书”，写“心理病历”，写“座右铭”， 用这些方式引导他们做“扩胸运动”，改造“小马蹄坑”心胸，从而培养他们自我控制、自我教育、自我管理、主动成长的能力。
第四，学魏书生老师的角色意识。魏书生老师是个优秀的班主任，但他又从不把自己封闭于班主任的角色之中。他因时、因地、因人、因事来确定自己的角色——将严父、慈母、兄长、老师、知心好友、心理医生等角色都扮演得十分称职，而且往往是身兼数职，以理晓喻，以情感动；心理疏导，对症下药；严慈相济，多管齐下。
第五，学魏书生老师的管理理念。魏书生老师做班主任的最大特点是尊重学生，把他们当作平等的“主人”，而不是被驱使的“奴隶”看待。他有一句名言：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这种“互为助手”的观点十分朴素地反映了他的民主平等的先进理念。这种理念魏老师又用“商量”这样一个再质朴不过的词实践着——学习内容、上课形式、班规班纪、集体活动……事事都与学生“商量”着办，学生自我管理能力因此得到极大的发挥，魏老师也因为实践了这样的管理理念而成为一个最“轻松”“洒脱”的老师——他飞南走北，东奔西走，一出去就是几天甚至几个月，但语文课学生能自学，班级管理学生能“自治”。他最大限度地实现了师生之间“尊重、理解、合作、支持、促进”的良性关系，在学生心中播下了“国家主人翁”的种子。
第六，学魏书生老师的育人意识。魏书生老师先进的管理理念来自于他高远的育人意识。他不是庸碌于一个俗滥的口号“培养社会主义接班人”，而是着眼于“人”最大限度的自我发现和发展，从而造福于社会，有为于人生，有利于未来。他不以“听话”和“乖”为标准来衡量学生，而是站在一个特别的高度，认为“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”，因而他日常点点滴滴的班主任工作就具有了很高的着眼点。他首先培养学生的自我发现和认识能力，让他们懂得“每个人都是一个广阔的世界”，树立“自强者胜”的信念，建立对自己的责任心和信心。在此基础上，培养学生的开阔胸怀、顽强意志、广泛兴趣、实干精神以及强烈的责任心；培养学生正确看待世界、正确认识社会、正确对待他人、正确对待自己、正确融入集体的能力；教育他们战胜人性中狭隘、偏激、自私、怯懦、懒惰等弱点。
第七，学魏书生老师的科学方法。有了高远的育人意识和先进的管理理念，就仿佛航船有了航行的灯塔，魏书生老师的工作就全然跳出了一般班主任容易陷入的“头痛医头，脚痛医脚”的小坑，而是从高处着眼，从小事着手，全面落实他的育人意识。他研究并实践了许多科学的管理方法：制订系统全面的班级规章制度，保证班集体建设；办好“班级日报”，推动班集体发展；实行“班级八有”，做好班集体环境建设；采取“XX主题活动周”“XX主题活动日”“XX主题活动分钟”等丰富多彩的措施，解决具体问题； 写“道德长跑”日记、每日格言、每人座右铭，加强思想修养和道德建设；以做好事、唱歌、写“心理病历”、写“千字说明书”等形式自纠错误，培养自律能力；师生“互助组”、师生“放学同行”，做细致温馨的转化工作……因为有高瞻远瞩的育人观念，魏书生老师的班主任工作中充满了创造性。
第八，学魏书生老师的学习精神。魏书生老师高远的育人理念、先进的管理方法来于何处？来自于他永不懈怠的学习精神——“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。魏老师除了深入钻研自己所教学科的知识之外，还勤奋学习古今中外的许多经典教育著作，广泛涉猎世界前沿的科技知识，让自己常学常新、视野开阔、眼光远大。对周围的人，也“以吸收的观点看待别人”，学人之长，容人之短，使自己不断强大和进步。
第九，学魏书生老师的得体形象。魏书生老师是个思想开放的老师，但也是个严谨传统的老师。他比较注意细节，注意教师形象的“示范性”。服装，他以端庄、大方、整洁、简朴为原则；发型，他以大方自然为标准，注重对学生“身教”的效果。
第十，学魏书生老师过硬的业务能力。一个让学生服气的班主任，首先必须是教学上过得硬的行家里手。你必须有扎实的知识基础、开阔的知识视野、出色的教学技能、前瞻的专业意识等等，而魏书生老师则正是这样一位“全能型”老师。他大刀阔斧地改革语文教学，极大地调动了学生学习语文的积极性，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文成绩和实际能力，更可贵的是减轻了师生的负担。这样一位专业素养和技能让学生敬佩的语文老师，无疑会为他班主任工作的成功创造良好的先决条件。
学习魏书生老师，是全面地学习他这个人，不是生吞活剥地学他的某一个做法，那样只会是邯郸学步，事与愿违。如果我们能从事业心、爱心、奉献精神、创造勇气、勤奋态度、严谨作风等各方面向魏书生老师学习，踏踏实实努力，是能够不断取得进步的。
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