首页 -> 2005年第2期
以教育的名义
作者：殷 黎
有一天，班里又有两名学生上早读时迟到了，在本周，这已是他们第三次迟到了。按照学校的规定，只要班上有人迟到就要扣除班级的纪律分，而一扣分，也就意味着本班将得不到两周一次的纪律流动红旗了。我们班已经接连三次都没拿到这项红旗了。一想到这一点，我就恨得直咬牙。我狠狠地训斥了他们一顿，可他们却找出各种理由振振有辞地为自己辩解，而且声音比我还高，大有与我一争高低的势头。真是岂有此理！我怒不可遏地想：有理不在声高，看我怎么收拾你们，我刚好可以试一试同行们教给我的办法，让你们再张狂！于是，我当即在班里宣布：从即日起，凡是迟到的学生一律站着上课。为了严格执行这一规定，我还把那两个学生的凳子搬到了我的办公室里。为了防止节外生枝，我还特意在每节课前都到班里去“侦察”一番。有时，看到他们东倒西歪地低着头无精打采地站在那里，我的心
里就有说不出的快意。别说，这一招还真管用。在以后的几天里，不管是早晨还是课间，再也没有人迟到了。看来，这杀一儆百的方法还真灵。然而，第四天，当我又去例行“侦察”时，却意外地发现那两个学生的座位是空的！经过查问才知道，原来这两个学生因受不了罚站的“劳苦”，竟然借钱离家出走了！而且，几天前他们就已经开始谋划了。原因是他们总提不起学习兴趣，又加上在学校里经常遭到各科老师的轮番“轰炸”，他们便想退学去当兵。可他们的家长却无论如何都不同意，还硬逼着他们上学，万般无奈之下，他们产生了到外地打工的念头，但还一直犹豫着下不了决心，我给他们为期一周的罚站终于帮他们下定了决心。听到这些，我的心猛地一沉，一下子感到了事态的严重。我急忙请了假，骑上自行车飞奔到两个学生的家中，把他们的情况告诉了家长。当天我又和家长分头去找，可跑遍了小城的大街小巷，各个角落，一直找到了天黑，仍是一无所获。看到家长伤心难过的样子，想到学生在外面可能出现的境况，我真是心如刀绞，担心、害怕……
在随后的日子里，学校、家长动员了一切可以调动的力量四处寻找。学校甚至还在县电视台登了寻人启事，可日子一天，两天，三天地过去了，两个学生还是杳无音信。家长们急得寝食难安，两个学生的母亲更是整日以泪洗面。我也心急如焚，度日如年，整日里像热锅上的蚂蚁……直到第五天，才有人在一个偏僻的乡镇饭馆里找到了他们。得到这个消息后，我立即赶到两人家里，诚心诚意地向他们道歉，并请他们回班继续上学。可是从那以后，他们却再也没有回学校。据说，后来他们参军去了很远的地方。
虽然这件事已经过去好几年了，至今我也已经离开了那所学校。可在这几年里，我的心里一直像压着一块大石头，有时竟压得我喘不过气来。对这两个学生我一直都感到非常愧疚。我总觉得是我“以教育的名义”剥夺了他们上学受教育的权利，我甚至觉得是我亲自把他们逼出了校园。带着这道永远也无法愈合的伤疤，在以后的几年里，我常常反省自己教育教学的言行，不断提醒自己，使自己不断地从一个个教育教学的误区中走出来。我常想，为人师者对于一些提不起学习兴趣的学生和经常调皮捣蛋、喜欢搞恶作剧的学生采取一些过激的方式、方法甚至采取体罚和变相体罚去对付学生，那么最终的结局只能是缘木求鱼，或是南辕北辙，给学生，给自己留下终身的遗憾和伤痛。
但我知道，如今，在许多地方，特别是一些边远的农村学校，仍有一些教师在教育教学过程中，怀着善良的愿望，以教育的名义，千方百计地运用各种方法和手段体罚或变相体罚学生。教育曾经改变了许多孩子的一生，但“以教育的名义”，我们又不自觉地扭曲甚至戕害了多少孩子的心灵啊。
在很多时候,作教师的也许比其他人更需要清醒、理智的头脑，需要临门一脚的教育智慧，也更需要一颗宽容之心，因为你面对的毕竟是一群还未成年的孩子，一群随时都有可能闪现出各种幼稚的念头，犯各种意想不到的错误的孩子。
又是一个新学年，又会有许多大专院校的毕业生陆陆续续走上了三尺讲台，他们为学校带来了生机和活力，真希望他们不要再以教育的名义重蹈我们当年的覆辙。
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