首页 -> 2005年第2期
我做健康娃娃
作者：肖春香
一、开展“我做健康娃娃”评比活动
通过对学生进行家访，我了解到班里的学生在行为习惯上存在一些问题，如：有些孩子在学习中不能抓紧时间，对家长的依赖性强，缺乏自主性；在集体中缺少谦让精神；在生活中存在挑食、任性等问题。针对这些问题，我在班级中开展了“我做健康娃娃”的评比活动。
我首先设计了“我做健康娃娃”的评比表。从学习、劳动、爱师长、不挑食、勤锻炼等五个方面进行评比，并在表后设有报喜栏。活动中，我要求学生每天送给老师和家长一个惊喜，同时老师和家长也要及时通过“健康娃娃”的评比表，将孩子在学校或家庭中的任何一点细微进步都写出来向对方报喜。如：在学校里，学生上课积极举手回答问题了，热心帮助同学做好事了，检测得了优秀等等，老师都通过评比表向家长报喜；学生有了较突出的进步，还会带回一张老师精心设计的“大喜报”向家长报喜。而家长也会因学生懂得关心人了，会抓紧时间学习了,自己的事情自己能做了等等，向老师报喜。就这样，报喜活动使孩子们每天在给别人带来惊喜的同时，自身也在不断地感受着被表扬的喜悦；家长和老师则在共同帮助孩子寻找优点的过程中，欣喜地发现和品味着孩子们的进步与发展。经过一段时间，在这种共同的表扬激励下，孩子们身上的优点越来越多、行为习惯越来越好。最终，孩子们能将正确的思想意识转化为自觉的行动。
活动开展一段时间后，曾有一名家长在校门口拉着我的手激动地说:“老师，您搞的这项活动真好,我们成媛在家里可好了!”一名从小患有轻微自闭症的孩子家长在评比表里这样写道：看了您的评语，我们家长的心情和您一样高兴。孩子上课能积极举手回答问题，而且声音响亮，这对于其他同学来说也许不算什么，可对于性格胆小的他来说却是个太大的进步。正是您无微不至的关心和持之以恒的耐心，特别是您这种深入心灵的教育，增强了他的自信心，使他慢慢地勇敢起来，渐渐地融入到集体中去。
二、组织“我做健康娃娃”系列教育活动
为了培养孩子们的劳动观念及自理能力，我在班里先后组织了“系鞋带儿”“穿衣服”“收书包”等比赛，在活动中无论获得一、二、三等奖或达标奖，同学们都能兴高采烈地拿着喜报向家长报喜，从而使孩子们体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
为了强化孩子们热爱师长的美好情感，我班利用节假日开展教育活动。例如：在“教师节”时，我和学生一起积极想办法开展庆祝活动。我们在班中选出朗读好的同学为全校老师献上一首小诗，每位同学还为老师亲手做一个小礼物以表达自己的爱师之情。在“母亲节”时，我们活动的重点是培养学生热爱母亲的美好情感。我班孩子们为自己的妈妈做了一朵红花，写上祝词，以自己喜欢的形式送给妈妈。令人感动的是，第二天有的同学也为老师做了礼物。当我问起拿来鲜花的同学是怎么想起来给老师送花时，那位同学说：“肖老师平时像妈妈一样关心我，我也应该向老师表达爱心”。
为了上好《德育》读本中“我爱花草树木”一课。我带领同学们到小区的花园里去观察春天，又把办事处主管绿化工作的领导请进学校给同学讲植树造林的益处和环保的作用。为把这一教育活动引向深入，我们又与居委会联系参加了小区的放鱼活动。那天，孩子们从家里拿来小鱼与家长一道把鱼放入池塘里。看到孩子们那一张张小脸是那样的严肃而认真，我知道环保意识已经种在了他们的心里了。
经过一年的努力，我们班以汇报成果的方式举办了“我做健康娃娃”的主题队会。同学们分别从学习习惯、生活习惯、关心家长、自信心、勇敢等方面进行了成果汇报，展示了自己在这些方面的进步与成长。家长也参与到活动中去，介绍自己的孩子在诸多方面的优秀表现。最后，老师在一片掌声中宣布第一批成为“健康娃娃”的学生。同学们配带上健康娃娃的标牌，述说着激动的心情及今后的打算。
通过“我做健康娃娃”系列活动，孩子们不但能够正视自己一年来所取得的成绩，更重要的是，通过活动他们能够了解并学习其他同学的优点和长处，强化了自信心、荣誉感以及谦让、团结、勇敢、尊敬师长、热爱集体等方面的品质，从而使教育的主题得到升华。
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