首页 -> 2005年第2期
做个“先感动自己”的教育者
作者：高 军
去年暑假，笔者去金华参加岗位培训。在培训课上，一位学员就“好教案有什么标准？”这一问题询问主持培训的省教科院老师，老师的回答也是：首先得看你编写的教案能否感动自己。
是啊，试想一份自己没有认真投入，连自己都感动不了，自己都不认可的教案，又怎能感动学生呢？感动自己，才有可能感动学生。感动中包含着对自己工作的认可，感动的背后是辛勤投入和积极负责的态度，感动中有忘我的精神在闪光！
有一次，市教育局的领导来学校听我的公开课。由于我事先作了充分准备，结合教学内容搜集了许多资料，并为此付出了大量的时间和精力。结果，在这堂公开课上，我的发挥十分出色，得到了领导的好评。事后，有一位实习老师来向我讨教，我是带着感动之心向他作介绍的。又有一次，我因故没有好好备课，结果在授课时，心里没底，言语生硬，口误增多，自我感觉不尽如人意，当然更谈不上教学的质量了。
虽然自我认可的教案未必一定就是出色的教案，但它必定是用心投入的教案，这样的教案中一定渗透着真情，而真情是最能打动人的。教案如此，工作也是如此！感动自己，是衡量教书育人工作好坏的心灵标准，是红烛精神的最好体现！
感动自己者，必有成倍的付出；有付出，才有感动。我曾经听过周弘教授的“赏识教育”讲座。教授在回忆他教育女儿的往事时，声情并茂，激动而泣。正是有使自己感动不已的付出，才有了今日攻读哈佛博士学位的女儿。在雅典奥运会上，当五星红旗升起的时候，我们的冠军常常是止不住泪水涟涟，这泪水里又包含了多少对自己多年付出终得回报的感动呢？也常见一些名师在回忆自己经历过的教学点滴时，充满深情。正是有了为之感动的付出，才有了今日的成功！
作为一名教育工作者，要想感动自己，首先要有一颗对教育的热爱之心，一颗对学生的关怀之心。其次，要有高尚的师德和高度的责任心，全身心地投入到教学工作中，不断提高自身素养。最后，行动才是最好的证明。要静得下心来，下功夫钻研教材，花力气研究教育之道，不断反思和学习……
作为一名教育工作者，不妨扪心自问，对讲课的内容有没有作充分准备，对自己编制的试卷觉得满意吗？有没有深刻理解教材的精髓，有没有读懂学生！……总之一句话，我们的这些做法能否先感动自己！愿三尺讲台写春秋的我们在回首往事时，都能够感动自己，从而为自己的付出无怨无悔！
让我们做一个“先感动自己”的教育工作者吧！
（联系地址：浙江大学心理与行为科学系311300）