首页 -> 2005年第1期
教育不同于种养
作者：裴重生
先是参观一座现代化农场。在塑膜大棚里，500株哈蜜瓜秧齐唰唰挂着1000多只哈蜜瓜，凭肉眼区分不出它们的大小。听场长说已与外商签了合同，80天后摘瓜，到那时每个长到3800克左右，大小相差不许超过20克。听其言，我不禁为这农场的科技成果而啧啧惊叹。
接着参观一家养鸡场。畜牧师指着一批即将出售的3000多只肉鸡说：“这些肉鸡通过科学喂养，每只都在2180克左右，相差不过30克。”他说着就让人随便选出6只鸡，一过秤，最重的2187克，最轻的2173克，相差15克。
最后参观的是几所中小学。 在与学校领导、教师交谈时，他们非常自豪地说学校的管理如何如何严格，他们用得最多的词是“一律、都要”。如：从星期一到星期五，一律不准看电视；每人都要学会演奏一种乐器；女生头发一律不准长过耳垂；体育课一律要穿白袜白布鞋；每人每天都要把新单词读10遍写5遍；每人每周都要做一件好事 。他们说这话时，脸上充满了责任感和自豪感。而我，却不禁黯然伤心。
瓜果鸡鸭是食物，人们为了好吃、为了好卖，规定统一的标准是必要的；且在种苗相同的条件下，给予同量的光照、温度、水份、肥料、饲料，生产出质量基本一致的产品也是可能的。而学生是人，他们来自千差万别的家庭，有的喜欢数学，有的喜欢生物，有的喜欢音乐，有的喜欢体育，有的好静，有的爱动，有的健谈，有的内向，有的粗心，有的谨慎，对这样各不相同的学生，企图采用“一律、都要”等机械方法把他们都培养成“优等生”，其实是做不到的。
教育学生不同于种瓜养鸡。瓜、鸡成熟后是供人吃的，而学生毕业后要奔赴社会的各行各业，从事各种各样的工作，因而不需要具有同样的爱好、同样的技能和同样的知识，也不需要用“一律”的方法去加以锻造。所以，明智的教育者，要依据学生的智力基础、性格和爱好去制定目标，发挥他们的特长；与此同时，还要根据其接受能力之高低，运用适宜的方法，该严则严，该慈则慈，有的用诱导，有的用激励，等等。只有如此，学生们才能学得开心，学有所获，将来才能派得上用场。
我想，这才是因材施教，这才是素质教育。
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