首页 -> 2004年第11期
学生给我起“外号”
作者：张锦芸
去年新学年开学第一天，我一进教室，就听到有人小声嘀咕：“又是一个‘肥婆’，那么胖，肯定很呆板。”我装作没听见，微微一笑，说：“各位好！今年由我，张锦芸老师来和五（1）班的同学交朋友，担任大家的班主任兼任教语文，希望大家喜欢我！”
他们一听这独特的开场白，来了精神。我接着说：“大家玩了一个暑假，开学第一天，你们就坐得这么好，这么专心听我讲话，我就用故事来表扬你们对我的尊重吧！大家喜欢听故事吗？”“喜欢！”他们异口同声地回答。我说开了：
从前，有一个年轻媳妇想回娘家，就向家婆请假。古时家婆在家里权力很大，那时的媳妇没你们的妈妈这么自由。她家婆沉吟半晌才说：“去吧！可要初一去初一归，要拿‘有节空心、无节空心、纸包火’回来，最后得解带宽衣来见我。”那媳妇听到如此苛刻的条件，只好暗自垂着泪上路。搭渡时，泪珠随着船的摇晃滴下河里，船上一位秀才见状询问，那媳妇就把家婆的话一五一十地讲了，秀才听后说：“娘子你莫哭呀！你家婆是叫你本月初一去，下月初一归。那四样东西分别是……”那媳妇一听，马上破涕为笑，安心地回娘家了。
“同学们，你们猜得出秀才说的那四样东西是什么吗？我给大家一点提示，这四样东西都是好吃的，你们都吃过。今天的作业就猜这东西，明天早上看谁猜的对。”
后来我听家长说，孩子们绞尽脑汁，问了家人又打电话问亲友，可只猜对“空心菜、葱、蛋”。第二天我告诉他们第四样是粽子。我的幽默与风趣，使他们一下就喜欢我了。
我经常给学生讲故事、猜谜语，用这些来培养他们对语文的兴趣，改变“呆板语文婆”的形象，甚至用这些来教育他们。比如字谜“有女无处嫁，嫁到山脚下，天天和鬼睡，问你怕不怕。”（“巍”字）“二月相挨，莫作朋字猜。”（“用”字）“因火成烟夕夕多，此木为柴山山出”，“冻雨洒窗，东两点西三点”；“切糕分客，下七刀上八刀”。这些生动的组字对联使他们一下记住了“烟、多、柴、出、冻、洒、切、分”等字。我就用这些故事、谜语激发他们阅读的兴趣，使他们越来越爱好语文。
有一次，我讲课时提问李大明同学，可他回答问题的声音比蚊子还小，我听不清楚，就马上停止讲课，出了一个字谜让他们猜：“日月一齐来，不作明字猜”。当他们猜出“胆”字，我就借“字”发挥：“我说呀，做人要有个胆量，该大声回答就要响亮。以后你们大学毕业到社会上工作，这么小声与老板说话，还不遭辞退？胆量是练出来的，我提问大家就是训练大家的胆量。希望大家以后响亮地回答老师的问题。不会答，没关系，但要响亮地回答：‘我不会！’李大明，希望你以后练成李大胆。”学生在笑声中接受了我的教育。从此，他们都响亮地回答问题。
老实说，我的学生虽然已经十多岁了，可自理能力却很差。我经常给他们布置这样的作业：洗菜、洗碗、扫地、煎荷包蛋、煮饭等。为了完成这些“作业”，他们认真地跟家长学，真的学会了很多生活的能力。据家长们反映，现在大人不在家，他们能做点简单的饭菜吃，再也不用饿肚子了。
不过，最好笑的是我在教室举行的“剥花生比赛”。我示范时食指和拇指一夹，“啪”的一声，花生仁儿蹦出来，看着多容易！学生跃跃欲试。可是轮到他们剥的时候，用拳捶、用手拍，那龇牙咧嘴的滑稽样，让人忍俊不禁！当他们花了九牛二虎之力剥好那袋花生时，我笑着逗他们：“各位小公子、小公主，还得继续学习生活的本领，加强锻炼自理能力。今天的作业写以剥花生为内容的日记，明天早餐等着吃花生，我把花生放到微波炉里弄熟带来，日记换花生！一百个字换一汤匙花生！记住哦！不写就吃花生壳。”他们全笑了。
第二天，学校的早餐是稀饭和杂锦菜，可他们只吃昨天剥的花生，那杂锦菜一点没动。班长就问：“老师，杂锦菜没人吃，怎么办？”我说不能浪费，叫班长每人分一点带回家吃。
我的名字有个锦字，还叫他们把一小勺杂锦菜带回家吃，所以，他们就在背后叫我作“杂锦菜”老师。这是班长说给我听的。后来，一个学生偷偷告诉我：“杂锦老师，不，张老师，还有一个原因，是因为你教语文的方式多样、生动有趣，挺像多色彩的杂锦菜，所以我们……”
嗨，这班“鬼”学生！
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