首页 -> 2004年第10期
办公桌旁的椅子
作者：蔡锦花
说来纯属偶然，那一天，我正在全神贯注地练书法时，班上的小伟和小亦因打架被班干部带到我的办公桌前。心无二用，于是我指指办公桌旁的椅子，淡淡地说了句：“先坐下，等一会儿再说。”满头大汗的他们一下子愣住了。是啊，犯了错，老师还这么温和。“坐啊！”语气加重了，两个孩子你看看我，我看看你，直愣愣地坐下了。“老师—”“老师—”，刚一坐下他们便争着解释打架的原由。“嘘！”我指指办公室里的其他老师，示意他们安静。“先坐着，好好地想一下事情的起因和经过，要客观、完整，想清楚了再告诉我。”
当我心满意足地收拾好作品时，他们也都想好了措辞，不错，还都比较客观，在结尾处都勇敢地承认了自己的不足。整个过程气氛融洽，没出现一句争吵。
他们的态度让我平息了心头的怒火。末了，我诚恳地对他们说：“你们认错的态度老师十分满意，所以我决定改改以往让你们写检查的方式，请你们把今天发生的事情写一篇作文，当成给你们的‘小惩罚’”。他们俩愿意马上就写，坐在办公桌前，少了以往的拘束不安，在草稿本上刷刷地写起来。仅仅25分钟，小亦的《中午之战》便出炉了。30分钟，小伟的《“新鲜”的批评》也完成了。果然不错，事情的经过讲述完整，语言流畅，反思深刻。我拿起红笔批了个大大的“优”字。他们两个笑嘻嘻地走了，坐在办公桌前的我也偷偷乐了。
好！“坐下教育”值得一试。
第一次纯属偶然，第二次就是必然了。仍然是个炎热的中午，正在午休的我被一阵喧闹声吵醒。睁眼一瞧，办公桌前围着一群孩子，一个个衣衫不整，还都湿漉漉的，小脸红通通的，一副气愤不已的样子。见我醒来，他们便七嘴八舌地告开了状。“老师，是小坚……”“老师，……”，又是小坚，这个“大错三六九，小错天天有”的家伙，“叫他到办公室来。”
当小坚来到办公室时，我不由“扑哧”地乐了，只见他一身水，脸上还挂了彩，被泥巴涂的东一道、西一条的，真正成了“大花猫”了。原来，午休前灌水时，他第一个灌好后，便趁大家都挤在水龙头前之际，把满满一壶凉开水都洒到同学的头上。这下可犯了众怒，遭到了集体的重拳还击，也就变成如此模样了。乐归乐，这么大的事还是得处理。我找来一条毛巾，让他坐在椅子上，帮他从头到脚仔细地擦洗了一遍。临了，我还没开口，他已经不好意思地说：“蔡老师，我知道错了，您放心，回去后我向同学们一个个赔礼道歉。”“真心的？”“当然！”
就这样，挺乱的一个班，“高压政策”用过，可“哪里有压迫，哪里就有反抗”；“怀柔政策”试过，可在他们眼里，却成了过眼云烟，过耳即忘。而这一把不起眼的椅子，却在不经意间成了最有效的“缓冲剂”。从此，我的办公桌旁总是放着一把椅子，上面写着“学生专用”。
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