首页 -> 2004年第3期

请关注“听话”的学生

作者：周建军

　　最近，在咨询室我接待了一位来访的女生，通过谈话，我了解到她是一个很内向的学生，在班里成绩属于中上等，凡事都很注重内心的体验和感受，做事比较谨慎，不善言辞，对于别人尤其是老师对自己的态度非常敏感、非常在意。这次她来咨询，也是鼓足了勇气。受老师冷落，她感到委屈和心理不平衡。她说：“老师很少看我一眼，根本不找我谈话，即使有时对我说话，态度也很冷漠，心里很难受，老师看不起我。”说着，她的眼泪流了下来。我赶忙递纸巾给她，待她稍稍平静下来以后，开始与她交谈，我说：“你很委屈，你认为老师不喜欢你，不关心你，是吗？”她点了点头。我接着说：“关于老师对你的态度，我想可能是因为你很听话，从不给老师添麻烦，学习又比较主动，自我约束能力比较强，老师觉得你不需要他再提醒什么，比起那些整天违规违纪的学生来说，你是一个让老师非常放心的学生，只是由于老师忙于管理那些整天惹事生非的学生，没有顾得上多关注你而已。其实，老师心里是非常喜欢你的，只是老师没有表达出来，你认为呢？”她想了想，点了点头，情绪渐渐地平静下来。
　　后来，我找到她的班主任交换了一下意见，正如我给那位女生分析的一样，老师没有顾得上找她谈话，也没有想到这样一个自觉的学生会对自己有这样的期盼，并表示抽时间与她谈一谈。
　　这件事情过后，我在想，一个班里的学生，在性格、习惯等各方面是有差异的，从遵规守纪方面可以把学生分成两种类型：听话的和调皮捣乱的。最能引起老师注意、牵扯老师精力最多的是那些调皮捣乱的学生，因为他们常常会出一些“问题”或者说是“花招”，让老师应接不暇。听话的学生又有两种情况：成绩好又遵守纪律的和遵守纪律但成绩一般的。对于前者，因为他们是班里的佼佼者，老师自然对他们宠爱有加。最容易被老师忽略的是后一类学生，因为他们遵规守纪又默默无闻，常常引不起老师的注意，但是他们的心理又是最敏感、最脆弱的，他们最渴望得到老师的关注。所以，教师无论在课上还是课下都要注意给这类学生以更多的关注。
　　其实，每一个学生都很在乎老师对自己的态度，老师的一句话、一个眼神、一个动作都可能会影响学生的情绪，从而改变一个学生。我想起了美国著名教育心理学家吉诺特的关于“教师的作用”的一段话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人开心；我能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定于我。”
　　当然，教师这个职业很辛苦，既要教书又要育人，尤其是班主任，压力更大，面对几十个性格各异的孩子，管理起来是要颇费一番心思的。但是当我们知道了学生对老师内心的依赖和期盼被关注以后，当我们读了吉诺特的“教师的作用”以后，我们每一个做教师的都应该想到，在自己平时的工作中应该更加热情地、主动地去关注每一个学生。
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